发展职业教育还是普通教育_基于经济增长和教育(5)

106经济经纬5财经科学62012/1总286期

比例如何,影响职业教育回报率原因是什么?目前国内这方面的研究很少。

关于职业教育和普通教育对我国经济增长的影响,几项实证研究的结果并不完全一致。杭永宝(2006)[21]计算了1993-2004年各类型教育对我国经济增长的贡献,结果显示,高职的贡献率超过了本科和研究生,中职的贡献率也远远超过普通高中。蒋义(2010)[22]先计算出教育对经济增长的贡献,再进一步分解各层次教育的贡献,结果显示在我国1993)2007年职业教育对GDP增长率的贡献十分突出,明显超过同级普通教育。但也有实证研究得出不同结论,杨毅和谭界忠(2010)[23](17-18)的实证结果显示,在2001-2008年,教育对经济增长的贡献率为3118%,而职业教育仅占到01189%,其中中职为01088%,高职为01101%,都低于普通教育的贡献率。

微观层面的研究也有两方面的观点。李实和丁赛(2003)[24](58-72)利用中国社会科学院经济研究所收入分配课题组和城镇贫困研究课题组开展的两次住户抽样调查的数据研究发现,接受中等职业教育(研究定义的是中技/中专/职高)比初中后直接进入劳动力市场的收益更高,甚至中等职业教育毕业生比普通高中生的收益还高。魏立萍和肖利宏(2008)[25](40-44)利用厦门市城镇调查失业登记的样本数据,从失业持续时间和再就业机会的角度讨论了中等职业教育与普通高中失业者的差异,结果显示,中等职业教育失业者的平均失业持续时间比普通高中少414个月,其再就业机会是普通高中的3129倍。丁小浩和李莹(2008)[26](50-52)利用北京大学教育经济研究所调查数据5中国城镇居民教育与就业情况调查)))20046,通过实证研究得出以下结论:与普通高中毕业生相比,中等职业教育毕业生具有较短的待业时间,但在就业市场上,不同教育类型的中等教育毕业生的收入和职业层次均没有显著的差异。Yang(1996、1998)[27][28](289-304)通过中国两个典型城市)常州(临近上海)和石家庄(临近北京)的1433个有效样本,从工作态度、竞争力、工作效率、团队精神、上进心五个方面,考察了五类不同教育程度和类型的人的工作表现和收入问题,结果显示:具有职业教育背景的人不一定比接受同等普通教育的人在工作中表现更好,如中等职业教育劳动力在工作态度、竞争力、上进心三方面的回归系数都低于同等普通教育劳动力;有职业教育背景的人不一定比普通教育背景的人工资收入高。研究认为中国进行职业教育扩张的速度是有目共睹的,但是如此大规模扩张的有效性还需要进一步考证,在中国没有任何有效的证据能够表明接受职业教育的人在面对市场需求时更具有优势。Dougherty(1990)[29](389-394)的研究也发现,在中国职业教育的单位成本比普通教育高出50%-100%。

四、进一步研究的方向

一个国家职业教育的发展水平取决于社会、政治、经济等多方面因素。从社会方面来看,社会对于职业教育一直存在不同看法和评价。从经济方面来看,职