综合实践活动课题研究报告(8)

综合实践活动课题研究报告

学生之间的交往机会也就多了，彼此间的情感就会更加深入，更加团结友爱，在校外活动时，学生还逐渐适应了与社会各层次人的亲密接触。社会交往能力逐步提高。（3）学会了关心。通过每年开展给贫困山区的孩子捐献棉衣和捐献图书等“爱心工程”活动，学校各年级学生学会了以实际行动去关爱他人。年仅8岁的张昕果今年7月身患重病，在湘雅二医院住院治疗期间，发现才6个月大的小病友罗杰，由于父母支付不起昂贵的医疗费用，遭到遗弃，生命危在旦夕。张昕果极为同情小病友的不幸遭遇，千方百计说服自己的父母伸出援手。在张昕果父母和其他好心人的帮助下，这位小病友顺利康复。张昕果的事迹经本报率先报道后，在社会上产生了强烈反响，中央电视台、中央人民广播电台等纷纷对此进行报道。在2007年度长沙系列新闻人物的评选中，我校张昕果同学用纯真感动无数成年人，以第五名的得票数当选“感动人物”。成为影响湖湘、感动星城的“大人物”中年龄最小的一位。

（三）、通过开展综合实践活动，在推进学习方式的变革的同时有效地推进了教师教学方式的变革。

综合实践活动的开展、学习方式的变革使教师的教育观念和教学方式发生了很大的改变。新的学习方式对教师提出了全新的挑战，教师失去了对学生学习内容的权威和垄断，第一次处于被学生选择的地位，教师的角色由知识的传递者成为学习的促进者、组织者和指导者。在实施综合实践活动的过程中，我们每一位教师都能以一种积极的心态迎接挑战，转变教育观念，不断更新知识，尝试新的教学方式。三年来，有谢甜、何晓、徐进、邹玲静、胡红炼等老师以全新的教学方式执教课堂，在教学竞赛中获全国一等奖 次，省一等奖 次，市一等奖 次。有30多位老师的论文获奖。有6位教师荣获总课题组综合实践活动课程优秀案例。

八、结论及思考。

在综合实践活动课程中，优化小组合作方式、注重方法的指导、构建新型的学习方式并将各种学习方式进行整合，有效地推进了学生学习方式的变革，提高了学生的综合素质，增强了教师的教学教研能力。或者总而言之，为使综合实践