8.三顾茅庐(5)

“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

引导学生明白“我”是“鱼”，诸葛亮是“水”，“我”和诸葛亮的关系就是“鱼”和“水”的关系。鱼儿离不开水，暗含刘备离不开诸葛亮的辅助。

指导朗读第5 自然段。

“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”

蜿蜒起伏的山冈和卧龙有什么相似之处？这个比喻句又暗含着什么意思？结合下文理解。 （引导体会作者把山冈比作卧龙也是在暗含着诸葛亮在等待贤明的君主的到来。） 环节三、回归整体---积累拓展，读写训练。

（四）

一、认写生字（先描绘课后生字，再仿写，注意字的间架结构）

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：

二、词语的理解积累（正确读词，并借助字典或联系上下文和生活实际先理解红色字的意思再理解词语的意思）

三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴

秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开

三、熟读课文完成填空。

课文主要写了刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业。

四、查找资料，了解历史

阅读《三国演义》中的“桃园三结义”“刘玄德三顾草庐”等章节，了解刘备、张飞等人物。