8.三顾茅庐(2)

1、同学们，在中国的历史上有一个时代叫“三国”，那是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代，造就了一部伟大的文学巨著《三国演义》。今天我们要学的课文就是根据其中的一段故事所改编的。

2、教师板书：三顾茅庐。指导“茅”的写法：横钩要比草字头略长一些，最后一笔是撇。齐读课题。

（二）初读课文，感知大意

1、“三顾茅庐”是什么意思呢？你能通过朗读课文来解释吗？

请学生自由读课文。

要求：读准字音，把课文读通、读顺。

2、检查自学情况

（1）出示生字、词语

刘备 隆中 拜访 诸葛亮

蜿蜒起伏 疏疏朗朗 潺潺 青翠欲滴 秀色宜人

三顾茅庐 群雄纷争 半晌 恭恭敬敬 茅塞顿开

指名读第一横行，然后齐读。

指名读第二横行，说说这些词语是描写什么的，并选择其中的一个说个句子。女生齐读。 男生齐读第三行。重点指导“晌”读做“shǎng”不是“xiǎng”；“塞”是多音字，在这里读作“sè”，并指导学生给“sài”“sāi”组词。

（2）出示预习单检查生字的书写，指导“葛、恭”的写法，并引导识记、组词然后对同学们的书写作出评价，并鼓励他们再书写一遍。

（3）检查朗读：指名分段读课文，完成填空。

课文主要写了刘备（ ）次前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业。

3、理解课题：三顾茅庐是什么意思？“顾”是什么意思？

（以往的解题，往往是直接让学生说说课题是什么意思，或者让学生根据题目质疑，而这次是让学生通过朗读课文来释题。实践证明，这一富有创意的设计点燃了学生思维的火花，各种答案喷涌而出。课堂上的热闹已不是流于形式，学生是学习的主人的精神真正得以体现。）

（三）再读课文，理清文脉

认真默读课文，把写刘备三顾茅庐的经过的自然段找出来读一读，想一想它和前后的自然段有什么关系？如果把课文分成三段的话该如何划分？