他们对有问题的或使他们迷惑的内容时及时向家长求助。2、制定家庭政策。列出一系列家庭里任何成员在浏览网络时应该或不该做的事情，比如：不得透露个人信息。告诉他们绝对不要透露他们的姓氏、住址、电话号码或提供照片，而且如果没有家长的同意和陪同，绝对不要与网友见面。3、要么禁止孩子使用网上聊天室，要么监督他们的使用时间，同时确认该聊天室适合孩子使用，并且是由声望良好的公司或组织开设的。4、将计算机安置在所有家庭成员都可以使用的地方，而不是放在孩子的房间里。这样可以很方便地监督他们使用互联网。5、监督孩子接收和发出的电子邮件。了解他们的网友状况。6、经常查阅上网记录。这种文件存储在浏览器内，记录着您的孩子曾经浏览过的网站名称和他们访问的频率。7、安装一套互联网安全产品，例如诺顿网络安全特警2001家庭版、3721上网助手等，对孩子浏览的网站加以限制。
　　通过采取上述简单的步骤，家长和孩子就互联网指南作开诚布公地交流，这样家长就不必焦虑不安，而孩子也可以享受安全而有教育意义的网上体验，从而最大限度减少或者避免网络文化的负面影响。同时，校园网上"家教园地"的开辟也为家长们在网上沟通教子良方提供了一个全新的渠道，学校也可以及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在管理上的不足，从而促进学校教育改革。
　　 中学网络德育的整体构建是一项系统工程，必须在整合学校、家庭、社会教育资源的基础上，对广大触网学生予以适时适度的德育关怀，最终形成学生网络道德行为指导和评价。总之，规范网络行为，正视网络，趋利避害，形成协调一致的网络教育环境，才能实现网络领域里高度的精神文明。
　　
　　四、主要研究成果目录
永州四中"网络环境下未成年人思想道德培养对策研究"课题阶段性成果列表姓名论文题(教学竞赛、指导学生、发表文章)获奖等级陈英多层次的德育教育有利于学生的心身健康发表陈英在班主任专业化与现代班级体建设先进个人国家级陈 英《让道德教育融入课堂与生活》市一等奖陈英在班主任专业化与现代班级体建设课题优秀负责人国家级杨国斌示范性高中班主任专业化发展理论与实践研究国家级杨国
斌《网络环境下培养学生自主学习能力的历略初探》国家级杨国斌新课程标准下班主任教育角色的转换与重塑国家一佘紫荣创建有个性的班级管理国家贰黄筱楠以班级专业化为依托提高德育工作能力国家三黄筱楠加快班主任专业化发展的思考与探索国家一蒋亚军如何做好后进生工作国家三