内容的变化进行适当的变化，快慢有致才能令人赏心悦目。

最后，在要点前后停顿一下。要善用停顿符号，恰到好处的停顿，能使听众明白你表达的重点，有助于你授课主题的传达。

二、以小见大，逐步引导

领导干部讲党课的主要目的是向党员进行教育，而教育的目的是加深党员对真理的理解，点拨党员的心理共鸣，将党员的思维引向更深刻的境界，使主题思想得以灌输，并成为党员的实践指南。因此，在讲党课中，就必须掌握教育学的逻辑性，按照教育学的逻辑进行授课。“以小见大，逐步引导”，这是教育逻辑的重要原则。为此，要把握授课的教育逻辑技巧，包括：由点及面的扩展；由表及里的深化；由此及彼的引申；由陈及新的点化；由境及情的交融；由抑及扬的反衬等。对于这些教育逻辑技巧，作为领导干部来讲，应该都是能掌握这些技巧的内涵的，关键是在运用语言进行授课中，如何运用也许是需要各位领导同志们思考的问题。

要善于用大家经常遇到而不太注意的小事，引开讲课的源头，然后，水到渠成地逐步展开，把一个理念传授下去。用小“点”开头，逐步展开讲创新，党员同志们就会身临其境地感受并领悟你讲的党课内涵了。

采用一些当前大家都比较关注的信息作为党课逐步引导的开端，这对于当前“80后”、“90后”的年轻党员的党课教育十分有必要。因为，他们这一代与我们的老一代有时代差，这是客观事实，譬如，老一代讲的“艰苦奋斗”和他们认为的“艰苦奋斗”在时代上是有差异的。雷锋同志，南京路上好八连的“艰苦奋斗”的故事，他们在听的时候会感动，但他们在讨论时的话题，却是如何理财，如何使钱生钱，这对于他们来讲就是节约，就是艰苦奋斗。因此，在今天，我们讲党课中，传统要讲，党性要讲，但不能离开时代的语言和时代信息，在思想教育上也一样要坚持与时俱进，才能使我们的党课教育让我们新一代党员接受。

用对比的方式进行弘扬什么，反对什么的内容讲授是最好的方法。尤其在对党员进行作风、文风、纪律、反腐倡廉等方面的党课教育很有效果。但不能仅仅满足于用对比的方法，更为重要的是要采用“五个为什么”的方法进行层层剥离，找到核心，才是最有效的教育。“五个为什么”，就是在每一层分析基本得到结论时，不停留，对这个结论提出“为什么”再分析下去，这样一层一层地把事物剥离，最终找出事物问题的核心关键。这种“五个为什么”的方法，在我们党课讲