自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

容定为谈幼儿园。我问到他在上什么幼儿园，都有哪些老师，有没有好朋友，他都一一回答（3岁9个月的孩子在语言上注意要加强的是第一吐词清楚，第二声音宏亮），但看得出来注意力开始转移了，他开始东张西望看我办公室有什么好玩的。因为刚才我的问题不太需要他动脑筋，他显然是应付式在回答我。接下来我问“幼儿园里都有什么好玩的”。他说“不知道”

我让他好好想想，他回答了一个“毛绒玩具”就没有说其它了。 我接着问他，在幼儿园一天都在做些什么呀？这个问题有些难度，因为涉及逻辑思维及语言的组织。他难以回答。我调整了问的方式（许多家长都反映孩子回到家不太愿意说幼儿园的事情，估计和家长与孩子的沟通方式也有关系，第一是孩子并不喜欢质问的方式，第二，家长有时候问题太大的，如“在幼儿园干什么了”之类的，让孩子无从答起。故如果发现孩子对你的问题不感兴趣，应该调整沟通的方式）。

“早上妈妈把你送到幼儿园后，你第一件事做什么呀？”用这种方式逐渐一步步引出吃早餐——唱歌——喝水——玩玩具——吃午餐等。

第二部分 看汽车的乐趣

由于妈妈说到霖儿想去看看我的汽车，我就问霖儿是不是真的想看，他回答说是。同时眼尖地看到我抽屉里的糖，伸手就去拿。我很认真地对他说“不可以，这是我的糖，你没有得到我的同意，不可以拿！”他看了看我，把糖放了回去。想到他是我邀请的小客人，我告