配套高职公共基础课教材《演讲与口才》(第二版)陈岗林编著教案比较系统

对比训练：老—脑刘—牛路—怒类—内赖—耐年—连 老路——恼怒新粮——新娘 旅客——女客 呢子——梨子 褴褛——男女 女伴——旅伴 留念——留恋 难住——拦住 浓重——隆重绕口令训练：牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎；牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎；郎恋娘来娘念郎。 老龙恼怒闹老农，老农怒恼老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。 （二）呼吸与共鸣训练 1、呼吸 将自然状态的呼吸转为胸膈呼吸法的训练方法： (1)快吸训练 （2）慢吸训练 （3）节流训练 （4）补气训练 2、共鸣 （1）扩大共鸣腔 （2）控制舌头 （3）均衡紧张 （4）协同动作 （三）语调训练 语调是由音量的高低强弱、音调的抑扬顿挫、节奏的起伏快慢和语速的停顿连接构成的一种调式。 语调可分为平调、升调、曲调、降调。语调的训练可从如下几个方面着手： 1、重音（一句话中听起来格外清晰、醒目之处，是诗眼、句子精华所在，也就是语句目的所在。 ） 重音是有声语言表情达意需要着重强调的词、短语或某个音节，它分为词重音和句重音两种。句 重音是语句中用声音形式着意强调的部分，一般分为语法重音和逻辑重音。 （1）语法重音：根据语法结构特点而把句子的某个部分予以强调的。 （2）逻辑重音：为了表示特殊的意思和感情，将句子中的某个词语突出强调的。 重音的表达方式多种多样，重音可以重读、可以轻读、长读、顿读、变读等，强中加强法、低中 见高法；快中显慢法；实中转虚法；连中有停法，多种表达方式结合起来使用。 2、停连 停连包括“停”和“连”两个方面，“停”是指停顿，“连“是指连接，停顿是指口语表达时段 落之间、语句中间、句末出现的语音间歇，它主要是对句子实行组织区分，使语意准确、层次清 晰。它是构成语调的重音因素，也是演讲者生理需要和文章表达需要，一般分为语法停顿和逻辑 停顿两种。 （1）语法停顿：为反映句子、句群等结构关系而作的停顿，一般以标点符号为准，顿号停顿时间 最短，顿号<逗号<冒号、分号<句号、问号、感叹号,省略号、破折号可长可短。 （2）逻辑停顿:指在没有标点的地方，为了强调语意、观点或表达某种感情所作的停顿，或者在12