1.确定研究方向，申报立项，制定研究方案，举办开题论证会

2.学习相关理论和他人关于这一课题的研究确立科学讲评试卷的教学理念。 3.摸底调研并分析结果

课题初期，本课题组先对本年级教师的试卷讲评课进行了摸底调查，以下为本年级学生对教师试卷讲评课的反映情况：

从调查表可见传统模式的试卷讲评弊端——教师根据自己的教学经验确定教学的重难点，在课堂上对试题内容进行细致的分析。课堂的大部分时间被教师占用，偶尔穿插师生之间的问答互动。尽管教师上课时滔滔不绝，讲得非常辛苦，但是教学效果却不令人满意：课堂气氛沉闷；学生上课注意力不够集中，对教学内容不感兴趣；教学速度不能满足学生需求，基础薄弱的学生经常抱怨讲课速度快，听不懂，而优秀生抱怨讲课速度慢。

4. 组内各教师研究任务的分工