2、第二、三、六课时《2-6的乘法口诀》基本教学策略：结合主题图编岀2-6的乗法口诀一

利用乘法口诀歌帮助学生识记2-6的乘法「I诀一各种游戏练习巩固2-6的乘法口诀

3、第四课时：《乘加、乗减》基本教学策略：利用情景图吸引学生观察思考-小组合作讨

论、交流一总结不同的方法一练习活动，加深乘加、乘减题的理解，发展他们的思考能力与习惯

4、第五课时：《用数学》基本教学策略：充分借助主题图，进一步感知乘法含义一练习活动，巩固乘法含义。

六、练习题的分析。

1、教材的练习中，重点讲解的题目：

1课本48页的第4题,做题之前老师要先让学生弄清图意.两个小熊猫一组，有这样的3组，所以是3个2,而不是2个3。

2课本49页的第7题要求把诃以写出乘法算式的写出来。练习时，老帅要注意鼓励学生积极思考，对于把3+3+3-2改写成3X3+2或是4X2+3,把4+4+4-4改写成4X3-4或是4X2的学生，应给丁•肯定和表扬，进而促使学生乐丁•动脑思考.探索不同的解决问题的方法。

3课本50页的第10题，做题之前老师要先引导学生认真审题，要求用直尺连线。

4课本57页的第1题，做题之前老师要先让学生弄清图意，如小青蛙一次跳3格，小兔一次跳4格，小袋鼠一次跳5格，然后，再让学生用口诀说出XX-次、两次、三次……的格数。能用动画课件相配，会増加练习的趣味性。

5课本57页的第2题.做题之前老师要先让学生弄清图意.为每个小动物选择过河路线帮助它们过河。可以不用直尺连线。

6课本61页的第11题和66页的第2题，老师要注意鼓励学生有条理地表达自己的思考过程。注：凡课本练习中出现的情景图，都尽量让学生先表述图意再做题

2、可能出现的问题：

1学生在做练习时，习惯不去看图，先填算式。原因分析：填算式对于学生来说是比较容易的，而旦学生有一种思维习惯，就是见空就填。如果这种情况老师不加以引导，那课本上的很多图就失去了应有的意义。解决策略：老师可以充分发挥榜样的作用，鼓励学生用初步的数学语言去表达图意，逐步培养学生填空前先看图，说图意的习惯。