A.第一个重点的突破，老师可以结合课本p44的主题图采用情景引入，问“同学们，今天让我们一起去游乐场玩吧！”组织学生分区观察主题图。以摩天轮为例，先让学生先数一数摩天轮上共有几个人，再分组讨论下“怎样数？”然后老师整理学生的汇报，凸显用加法的麻烦，从而引出一种更方便的列式方法一乘法算式。

B.由加法算式引出乘法，先介绍乗号，告诉学生用乘号表示运算的式子叫做乗法算式, 然后边写从加法算式引出的相应乘法算式边说该乘法算式的读作。

C.分别岀示气球图和小鸭图，进一步显示乘法的优势，并让学生熟练看图列乘法算式。

2、第二课时《5的乘法口诀》

（1）教学重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。

（2）包含的要素分析：

（A）使学生学会5的乗法口诀，并熟记5的乘法口诀。

（B）能运用5的乘法门诀熟练的进行计算。

（3）与其他知识点的联系：基丁学生会“五个五个"数，先学5的乘法口诀，为进一步学习2、3、4和6的乗法口诀打好基础。

（4）突出重点的策略：

A.可以组织学生用小棒摆雨伞或其他用5根小棒拼成的图形。从学生摆图形的活动出发，引入5的乘法口诀教学;同时，结合乘法的意义通过直观让学生明白口诀的来源。如, 通过让学生用5根小棒摆成一幅雨伞图，并提岀“数一数用了多少根小棒”，那再摆一把雨伞，求用了多少根木棒，先算2个5的和，强调2个5根，再写乗法算式;然后联系乘法算式引出“二五一十”这句口诀。通理，3把雨伞呢?4把呢？……这样，让学生经历归纳口诀的过程，能比教好地理解口诀的来源和它表达的意思。做好充分准备。

B.解决这一重点可通过课后习题P51的做一做，题中呈现每盘5个西红柿的实物图. 让学生根据画面写出乗法算式和口诀。教学时，让学生独立完成，在让学生交流思考和填写的结果，接着，可以分别出示西红柿2盘、4盘、5盘实物图，模仿上面进行练习。让学生在独立思考、填写和相互交流的练习中，巩固5的乘法口诀。

3.第三课时《2、3、4的乘法口诀》

（1）教学重点：理解门诀的来源，掌握推导口诀的方法。

（2）包含的要素分析：

（A）使学生学会1〜4的乗法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。