（B）使学生熟记乘法口诀，并能利用用乘法门诀正确的、比较迅速的进行计算。

（3）与其他知识点的联系：在学习完5的乘法口诀后进行学习2、3、4的乘法口诀, 又为下一步学习6的乘法口诀打下基础。

（4）突出重点的策略：教学时，老師可以充分运用课本例2、例3的主题图，呈现画面的同时师「以生动的语言描述，借助“一颗幼苗上张开两片叶子“，引出乗法算式和2 的乗法门诀。在教授3的乗法「I诀时，先呈现出“向日葵长高了”画面，小燕子告诉学生

"每行3棵”，由此逐一引出乗法算式和3的乘法口诀。在学习和总结完2、3的乘法口诀的基础上，学生已有编出口诀的初步经验，让学生分组来安试编4的乘法门诀。

4、第四课时《乘加、乘减》

（1）教学重点：乗加、乗减算式题的计算方法及它们之间的联系，通过乘加、乗减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。

（2）包含的要素分析：

（A）学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。

（B）了解含有乗加或乘减的算式的运算顺序。

（C）能正确的进行乘加或乗减的运算。

（3）与其他知识点的联系：在学习完1〜5的乘法算式和相应口诀的基础上，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系，并为混合计算打下基础。

（4）突出重点的策略：教学时，老师可以根据小熊摘玉米的情景图，让学生先提出数学问题，如“一共有几棵玉米？”、“3只青蛙共有几条腿？”、“还剩几棵玉米？”…… 然后，选取问题“小熊摘掉一个后，还剰几棵玉米？”作为本节课的重点研究。接着，让孩子们分蛆讨论如何解决这个问题，鼓励学生尝试通过不同角度，用多种方法解决问题。算式得出3X3+2和4X3T后，先问学生该算式“你是怎么想的？”分别再问“计算时先算什么？3X3、

4X3在图中求的是什么？为什么要加2和减1?”最后，习题巩固，増强计算熟练性。

5、第五课时《用数学》

（1）教学重点：学会用乗法解决数学问题，提高解题能力。

（2）包含的要素分析：

（A）使学生能根据乗法和所学的乘法口诀解决生活中的简单求几个相同加数的和的实际问题。

（B）初步学会口述应用题的条件和问题。