（3）与其他知识点的联系：在一年级己学习如何提出和解决数学问题的基础E,套试用乘法来解决实际问题。（4）突出重点的策略：在教学本重点时，老师应先将解决数学问题的步骤和过程复习一下读题尤其是题目中的数学问题一一分析本题求什么一找相关数学信息去解决问题。接着，老师根据大象搬木头的情景图，让学生在图中寻找数学信息，然后问“可以提出什么数学问题？”这个过程有3头大象，每头大象运2根木头，它们一共运了多少根木头？让学生多练习口述。解决这个问题时可能会出现两种解决的方法: a.2+2+2=6?根?.b. 2X3=6?根？，这时，让学生小组讨论，哪种方法更简便呢?通过分析、小结得出“求几个相同加数的和用耘丿、计算比较方便”。

课后的习题再次巩固本课重点知识。

6.第六课时《6的乘法口诀》

（1）教学重点：初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乗的积。

（2）包含的要素分析：

（A）经历归纳6的乗法口诀的过程，体验6的乗法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

（B）能正确的比较熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

（3）与其他知识点的联系：在学习完1〜5的乘法口诀的基础上进行学习关于• 6的乘法口诀，为后续学习7〜9的乗法口诀作辅。

（4）突出重点的策略：老师可以利用教材呈现给学生的金鱼嬉水的画面，先让学生数一数每条金鱼是有儿个三角形蛆成的，明确一条金鱼是由6个三角形组成，两条呢?有2 个6,是12个三角形;然后让学生分组讨论下3条、4条……呢?完成表格。在这一基础上, 让学生逐一列岀乘法算式，尝试编岀相应的乘法口诀，由丁学生己有归纳乘法口诀的基本能力，这里用合作讨论的方式，学生应该可以解决关于6的乘法口诀的编写。

四、教学难点剖析：

1.第一课时《乗法的初步认识》

（1）难点的具体表现：在把加法算式改写成乘法算式时，个别学生会列成相同加数X相同加数。如，5+5+5+5写成5X5o