没尾巴，大字在底下；“金”字，一个人他姓王，口袋装着两块糖。“苹”字，头上一丛小草，下面一片平地。“泡、炮”有水把茶泡，有火是大炮。

（6）猜字谜识字：猜字谜活动以其幽默风趣，朗朗上口的特殊魅力深受小学生喜爱。因此，这种活动最易激发学生识记汉字的浓厚兴趣，同时培养了他们的创造性思维。如“喜”字，学生编成“十颗豆，一张口”；“午”字，远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头；“当”字，横山上面三根小草 学生就在编字谜猜字谜的过程中，既形成了合作的好风气，又认识积累了不少汉字，真可谓一举两得。

（7）游戏识字。

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。

我在“创新识字”教学中，经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进行教学。通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式，帮助学生在不知不觉中识记汉字。

（二）课外识字：

我建立了学生课外“识字档案袋”。通过实践，效果明显。具体做法是：让学生把自己在课外书上、海报、食物包装袋、日常用品包装袋、