总而言之，小小汉字，奥妙无穷。教师应充分发挥自己的主导作用，调动小学生的多种感官，让学生积极的参与到教学中，使学生获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字课堂教学成为激发小学生兴趣和热情的乐园。让他们能够快乐的识字 、健康的成长！

参考文献：1.《基础心理学》，梁宁建，北京：高等教育出版社。2004

2.《小学数学教学策略》，张定强，长春：东北师范大学。

3.《课程与教学论》，王本陆，北京：高等教育出版社2004

4.《儿童发展与教育心理学》，伍新春，北京：高等教育出版社

5.钟启泉，新课程的理念与创新，北京：高等教育出版社，2002.

小学语文教学论文：一堂识字课有感

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果。

一、精妙的导入：

我讲的生字是五年制小学语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把学生带到了遥远而迷人的新疆，美丽的风景让人陶醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了学生学习的兴趣，有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力，使学生乐于学习，真正成为学习的主人。

二、自主的学习