集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快的识字。

(1)看实物、图画识字

汉字是人们在长期的生活实践中总结、积累而成的，它与人们的生活息息相关。它源于生活，又准确客观地反映着生活。因此，指导学生认识汉字，可将学生的已有生活经验联系起来。这样，既能丰富学生的体验，又能深化学生的认识。如：教学“蛋”字时，我先出示鸡蛋实物，让学生说出它的名称、形状，然后再出示生字卡学习生字。教学汉字“圆”时，我利用学生的已有生活经验逐步展开。首先，读会生字，认清字形。然后想想生活中哪些东西是圆的，学生会说出很多形状是圆的物体，从而头脑中形成了感性认识，加深了对“圆”字的理解。最后，通过让学生找反义词，联系实际比较“圆”和“方”的不同，对汉字“圆”就有了更全面、更深刻的理解。

（2）演示识字

识字教学中,我让字形本身形象化、直观化,让学生觉得汉字也是实实在在的具体事物,从而使学生增强对汉字的识记能力,掌握更多的字。如教学“攀”这个会意字时,先让学生说出“攀”字的结构,教师边做动作边作讲解:“一只有力的大手抓住树枝和藤子奋力向上。”这样,学生不仅记住了这个笔画繁多的字,而且明白了“攀”的意思就是抓住东西向上爬。教学实践说明,演示识字的特点是直观形象。采用此法,学生对学过的字印象会更深刻,不仅能活跃课堂气氛,而且简单易懂。

(3) 借助色彩识字