尝试“现代学徒制” 创新人才培养模式

2.通过现代学徒制人才培养模式的试点，不断完善深化现代学徒制培养模式，使更多企业成为具有职业教育教学、学徒和技术开发功能的生产性实训基地。

3.直接参与现代学徒制培养的学校教师，由于有更多机会参与企业的生产和技术开发，其综合能力大幅提高。另一方面，部分参与学徒培养的企业师傅们，也已经成为了学校最有实践经验的一支兼职教师队伍。 四、条件保障

（一）政策条件

2014年我校向教育部申请作为现代学徒制试点单位，并把现代学徒制的研究和实践作为职业教育的创新项目，给与政策和资金支持。我校据此制定了现代学徒制试点方案，校企双方充分沟通，共同制定并签署《迁安职教中心现代学徒实习协议》，以指导和规范学徒实习过程。

（二）企业条件

现代学徒制涉及企业都是多年来与我校紧密合作的单位。这些企业具有相当大的生产规模，拥有完善的安全管理体系、齐全的生产设备和先进的专业技术；有明确的企业师傅岗位薪金、学生学徒津贴规定等。在现代学徒制推广过程中，我校先后选定了九江线材、迁水泵业、思文科德、津安钢铁、津唐球磨等16家企业，建立了稳定良好的合作关系。

（三）学校条件

1.学校制订了规范的现代学徒制培养方案，学生具备一定的基础技能水平和职业道德素养，教师具备专业授课经验和入企实践经历。另外学校还从职务晋升和薪资待遇等方面对现代学徒制提供了政策支持等，这些都为现代学徒制的发展提供了良好的基础。

2.“企业冠名班”是此次现代学徒制试点的基础条件。按照冠名班教学计划，企业直接参与教学和实训开始的早，教学计划中也有学生阶段性企业实习的环节。因而，企业会视冠名班学生为自己的准员工，学生和企业相互认知度较高。按照现代学徒制方案，只要在冠名班方案基础上加以细化、补充、调整、完善即可。

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