三年级数学教案——《可能性》教学设计

【设计意图】根据生活中学生熟悉的一些现象和自然规律，让学生能正确的运用“一定”“不可能”和“可能”进行理解，体现数学来源于生活的新课程教育理念。

五、巩固练习，提升思维。

书本108页第3题。你能用“一定”“不可能”“可能”说一句话吗？

（1）、四人小组进行；

（2）、教师与学生一起总结。

【设计意图】通过学生说一说能用“一定”、“可能”、“不可能”来说说生活中的事，进一步体会现实世界中存在着的确定现象和不确定现象，进一步体现数学来源于生活的新课程理念。

六、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？ （学生谈谈这节课的收获）

【设计意图】通过学生说一说自己在这节课的收获，对“一定”、“可能”、“不可能”的知识进行消化吸收。

七、作业布置：《同步精练》52页

【设计意图】通过作业布置，加深课堂学习的理解和知识的巩固，提升学生的思维。

板书设计：

可 能 性

一 定 ｝ 确定性

不可能

可 能 不确定性

【设计意图】这样的板书设计，能够很清晰的让学生知道这节课的主要内容，简单明了，清晰易懂。