三年级数学教案——《可能性》教学设计

指名学生回答后老师小结：那就是说，不管怎么摸，摸出的结果只有一种情况，一定是红牌。

2、摸牌。（体验“不可能”。）

我们一起把牌洗一下，问：谁能够在这组牌中摸出黑牌？学生一个一个把牌摸出来，看能不能摸出黑牌。

师：这是什么原因呢？

生：牌中没有黑色的牌。

3、摸牌，体验“可能”。

老师要求学生从第二组牌中摸，看摸到的牌是什么颜色？

师：你摸出的牌是什么颜色的？

生：“红色”“黑色”。

师：对，有可能是红色，也有可能是黑色。这就是可能。

【设计意图】学生在前面的学习中，已经对“一定”“不可能”“可能”有了初步的认识，通过这个环节的动手操作，能够进一步的让学生加深理解，达到巩固新知识的效果。

四、联系生活，拓展视野。

1、你能用“一定”“不可能”“可能”填空吗？

（1）、人（ 一定 ）会老。

（2）、明天的英语测试小莹（ 可能 ）得满分。

（3）、我们这里的冬天（ 不可能 ）会下雪。

（4）、在除法中，余数（ 一定 ）比除数小。

（5）、几十年后，这里（ 可能 ）会发生地震。

（6）、狗（一定 ）会在天上飞。

学生独立完成后总结。

2、 学生翻开书第105页，仔细观察例2的情境图，独立思考，做出判断。 完成后，（1）、四人小组讨论，说说判断的理由。

（2）、小组汇报讨论情况。

3、独立完成108页第1和第2题。