三年级数学教案——《可能性》教学设计

学生能够正确判断事件发生的确定性与可能性，并能够理解“一定”、“可能”、与“不可能”。

教具： 硬币、扑克牌、课件。

学具：两人一组准备两组扑克牌。

教学过程：

一、谈话激趣、游戏导入。

活动1：师： 同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课老师和你们一起来先做游戏，开心吗？

生：喜欢，开心。

猜一猜游戏：学生猜一猜硬币在哪个手？

小结：在打开手之前，你们所猜的答案都只能是可能的情况，并不能确定。这就是一种可能性，生活中，像这种不确定的情况是很常见的，这节课我们一起来探究可能性。（板书课题：可能性）

【设计意图】根据三年级学生的年龄特点，利用游戏的方式导入课题，有利于激发学生的学习积极性。

二、活动体验，探究新知。

活动2：师：接下来，我们再来玩个游戏，好吗？

生：（很高兴）好。

老师把4张A洗乱贴到黑板，选同学到黑板摸牌，让学生体验“可能”“不可能”“一定”。（讲述游戏规则，摸到黑桃A为第一胜利，红心A为第二胜利，梅花A为第三，方块A为第四。）

1、（全班同学按座位分4组）通过音乐停每个组选一个同学出来代表自己的组摸牌。

师：（音乐开始前）你觉得你能代表你们组吗？

生：能。

师：一定吗？

生：不一定。

师：可能吗？