教学论文

好的，我都会表扬他能干，老师没有教，你就已经学会了这些知识，真的很了不起！如果上课的时候，再认真听一遍，相信你会懂得更加多！加油！学生都是喜欢受到表扬的，他们爱听老师的表扬，也喜欢展露自己获得进步的喜悦！那一刻的笑容很灿烂。

（四）提升教师教学的艺术性，让课堂生动、有趣。

1、加强教学语言的艺术性与朴实性相结合，使后进生容易听懂。

我认为教师讲课的语言，尽量要做到通俗易懂，生动活泼。讲授的速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢镜头，不要急于求成 。比如，教学“倍的认识”，一开始许多同学特别是后进生对于“谁是谁的几倍”的问题搞不清楚，也说不清楚。比如出示“4个蓝气球和8个红气球”，他们会说蓝气球的个数是红气球的2倍，也会说红气球个数是蓝气球的2倍，根本不明白什么是倍数关系，怎样确定倍数关系的问题。我就教了她们一个方法，先让学生画图，再看图，比如让他们画好气球，然后圈一圈，想一想把谁当作“1份”，谁的个数是谁的几个那么多，我们可以说，4个蓝气球为“1份”，红气球有“2份”，即8是4的2个那么多，但不能说4是8的2个那么多]，通过多次练习后，学生的脑海中已经形成了一些数量关系，再让他们只看数字，比如12、4、3这三个数，我们可以说12是3的4倍，或12是4的3倍，但不会说3是12的4倍或4是3的12倍等；两个数量一样多时，那就是1倍关系，可以互相说，比如红气球有4个，蓝气球有4个，我们可以说红气球的个数是蓝气球的1倍，也可以说蓝气球的个数是红气球的1倍，或者说4是4的1倍。这样的讲解，对后进生来说更加容易懂，也更加能够接受！然后通过模仿性的尝试练习，很快他们就能基本学会了怎样说倍数关系的问题。

2、课堂上多利用数学游戏和直观教具来激发后进生的学习兴趣。

游戏是非常适合小学生的心理发展需要的。他们喜欢在玩中学，在玩中获得新知。在游戏中进行思维训练，提高孩子的注意力、应变能力都效果要好得多。比如：小组进行口诀接龙赛，口算比赛，你问我答、考考你等形式多样化，学生的积极性很容易就会被调动起来，但要注意游戏一定要适合后进生能参与的，设计一些后进生能解决的问题。而且一个时段要变一种新的游戏，不然学生很容易觉得无趣了。

课堂上，教师还要多利用必要的直观教具进行教学来提高课堂学习效率。比如，在教学学习“认识直角”时，教师就可以利用好两块三角板，让学生注意观