教学论文

不做的，而且他的衣着也很干净，他是我们班这个星期进步最大的小朋友。我也要表扬他的小老师××同学，因为她很爱帮助同学，帮助×××一起订正作业，讲解题目给他听，和他一起背乘法口诀，下课还陪他一起做游戏，多么有爱心的伙伴啊！现在×××已经一点点改正了以往的不良习惯，相信他一定能做到更加好！你们愿意给他一个机会，成为他的朋友，和他一起做游戏，你们愿意学习××同学做一个有爱心的好学生吗？”同学们都表示愿意。课下，我又把他叫到跟前，交代他还应该继续保持好的学习习惯和生活习惯，不能放弃了，不然又会失去伙伴的。这么长的一段时间，同学们也基本都能很友好地和他一起做游戏，告状的小朋友几乎不见了，他的笑脸也灿烂了很多，成绩也明显进步了。融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。或许我们在任何时候给予学生一份不经意的关爱或是一次无心的斥责，随着时间的流逝，我们忘记了曾经说过的话做过事，也许都会给学生留下终生的回忆。希望在她们长大的时候，回忆里多一点我们播下的爱，而不是我们的斥责和辱骂。所以在与学生交流的教学过程中一定记住平等给予我们的爱，不要偏移了自己的心。

（二）教师要静心备课，备好关注后进生的课。

我认为每次新课前，教师都要备好双重课。这里所谓的双重课是指适合中上和中下水平的同学的学习方式。教师在备课时要多关注后进生的课堂，每一环节中的哪些知识点是要引起重视的，怎样使后进生能够注意到并能尽量快地接受，哪个问题是留给后进生来回答的，问题的难度要偏低，而又有哪些问题要中上等水平的同学来回答，这些都应该有预设，这样使全班同学都能尽量参与到学习活动中来，尝试获得新知的快乐和成就感。

（三）指导后进生提前预习新知，让后进生在课堂上能说会做。

对于低段的学生而言，预习新知识他们并不会，也不懂如何预习。但是我认为，如果后进生能够对每天要学的新知进行预习，这对他们来说是非常有好处的。正所谓“笨鸟先飞”啊！可是怎样培养后进生的预习新知的习惯呢？说实话，我还是没有做到很好！现在在做的，就是抽课下的时间，把他们几个聚到一起，让他们看书。告诉他们书本中的哪些知识是要看懂的，哪些待会儿老师要提问的，请你看看你会不会做。书本中的基础知识还是比较容易的，学生基本的也能看懂一点。然后我再对他们的预习效果进行检测，让他们回答几个问题，做几道相关的练习，看看他们的学习情况，不会的再简单地进行讲解，并告诉他，待会老师上课的时候要认真听，把现在还不会的争取在课堂上听懂。如果学生回答的比较