教学论文

活习惯和学习成绩比较差，大家几乎都不喜欢和他一起玩。下课的时候，还经常有学生来告他的状，说他怎么欺负同学，怎么捣乱等等。前几次，我也没有在意，只是把他叫到身边问话，然后就是嘱咐他不要捣乱，不要和同学打架。他也是很顺从地点点头。可是，后面连续几天时间里，仍然有许多同学来打他的小报告。我觉得事情有些蹊跷，于是我就对这位同学进行了跟踪调查，查看问题的原因所在。经过几天的观察，我发现这位同学每次下课都会去找同学玩，可是大家似乎都不太爱理睬他，不愿意和他做游戏。于是他只好故意搞鬼或捣乱，比如扯同学的衣服、朝同学做个鬼脸、拉女同学的辫子，大家在跳皮筋时他也挤进去跳几下 每次捣乱后，总有一个同学会去追赶他，或者就是和他打闹。我想可能因为他太需要玩伴了，而我也忽视了这一点。可是为什么大家都不愿意和他做朋友呢？我询问了几个同学，有的说因为他太顽皮了，有的说他学习不认真，有的说他太脏了，还有一位小朋友说：“老师说不要和不完成作业的小朋友一起玩。”我这时才意识到有我的一部分影响所在。平时他作业没有完成的时候，我无意识地说了句：作业不完成，小朋友们不要和他一起玩！谁知学生是那么当真的啊！我想我应该弥补自己的言语过失，让他能找到自己的伙伴，感受班集体的温暖！我把他找来谈话，我问他：“你觉得班级的同学怎么样？对你友好吗？”他起先没有作声，我说：“你说说自己真实的想法吧！我不会告诉别的同学的。”他支支吾吾地说：“小朋友们都不愿陪我玩的！”“那你知道为什么大家都不愿意和你做朋友吗？”我问道。他摇摇头。我说：“老师有一个好办法可以帮你找到朋友，而且我可以保证大家都愿意和你做游戏，但是你要按我的要求做，你能做到吗？”他点点头表示愿意。我和他一起分析小朋友不乐意和他做游戏的原因，告诉他平时应该做好哪些事情，比如：自己的穿戴要整洁、不能趁大家玩的时候故意捣乱、不能拖欠作业、要学会和同学友好相处等。我还特意给他配置了一位有耐心和爱心的“小老师”，让她做他的同桌，并且也和“小老师”交代清楚，让她多帮助他的学习，也要做他的玩伴！我还和他的家长进行了沟通，让他们在家里做好孩子的思想、学习和穿戴工作。一个星期后，他确实有了比较明显的进步，特别是在单元测试中，他居然考到了90分（第四单元乘法还比较简单），当我把这些好消息告诉同学们时，大家都赞叹不已！有的同学说：“×××真厉害！”有的同学说：“×××的小老师厉害！” 趁同学们说得正兴奋时，我加紧对大家进行情感交流。我说：“同学们，你们都说得对！×××同学进步很大，你们看，他不仅学习成绩进步了，而且他的学习习惯也好起来了，这个星期，他没有一次作业