3）培养造就“双师型”的教师队伍。鼓励教师通过参加培训和考试，获取与工业设计相关的技师以上职业技能证书、国家级职业资格证书或国际相关的资格证书。

4）分批选送教师到校外实习基地企业接受一线生产技能的学习与锻炼，或与企业合作进行产品研发、技术攻关和技术咨询，了解企业运作机制和工作流程，加强技术应用能力。

5）聘请2-3名在国内外同行业具有影响力、懂得市场运作机制、思维具有前瞻性的企业优秀人才、专家到学校承担部分教学任务，开展设计项目合作开发，或举办学术讲座，从而带动教师队伍整体水平的提高。

4.1.2 建设目标

1）争取在2-3年3内培养造就1-2名专业上在国内具有一定影响力的学科带头人。

2）具有国外学习和国外研究、考察经历的教师占教师总数60%以上，70%以上的核心课程实现双语教学。

3）培养4-5名专业骨干教师，能为企业提供高端技术服务，并长期开设1—2门企业必需技能培训课程。

4.2 依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准，建设理念先进、特色鲜明的高职艺术工业设计课程体系及评价标准

4.2.1 建设措施

以国家精品课程《产品工学设计》为依托，制定与国际接轨的工业设计教育职业标准。并从专业课程设置、教学计划、课程建设、教材建设等方面入手，建设具有先进办学理念、特色鲜明的工业设计职业课程体系，并在全国高职高专工业设计教育中发挥引领作用，为其他院校提供一个可借鉴的模式，在同行业发挥引领作用。

具体建设措施如下：

1）引进、吸收国际工业设计职业教学标准与模式，制定具中国特色与国际

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