西南大学永川中学实习队第二期简报(14)

西南大学 永川中学 实习简报

自己有没有这样的能力带好这一个班，可是李老师给我了充分的信任，他告诉我让我放手大胆去做。

这次的实习其实对我而言是一个非常大的成长，也许换一个班主任，我可能不会有那么大成长的机会，但是李老师给我的信任，让我走得更远更长。 我与学生

学生与老师，就如同水与船的关系。亦师亦友，相伴同行。

文/霍阳杉

我与学生

在带文科班半个月之后，我十分想知道在同学们的眼中，我的课是什么样的，他们听我的课的时候有哪些感受，我有哪些地课堂方比较欠缺需要改进。于是，我就让学生写一写对我的评价。写缺点优点和可以改进的地方，不记名，要求多写一些缺点。选了一个文科班和一个理科班，

收到了很多回复，基本上全班同学都写了，十

分感动。大概翻了一遍，都写的很认真，很认

真。有的孩子很好玩超调皮，有的孩子提出了

非常中肯的建议。

缺点总结为：

第一，我备课时候习题部分准备的不够充

西南大学 永川中学 实习简报

分。这是真的 很多附在PPT上的习题我都自己做一遍得到答案了就过了，也没有仔细分析每个选项，带同学做的时候，自己一不小心就做错了

第二，语速比较快，有些话没有反应过来说的是什么意思，我就飞快的说过去了。这一点也要怪我自己，我一进入状态之后，或者是我紧张，语速就会不自觉变快，只顾自己说的很舒服，没有照顾到学生的感受。之前在理科班讲过有丝分裂过程的时候，我正讲着，学生们就打断了我，要我说话说慢一些，他们反应不过来，我才意识到我真的语速很快，因为我自己是学会了这些知识的，所以说很快我自己也明白我在说什么，但是学生第一次接触这些知识，我如果不给他们反应的时间，他们就来不及接受和消化我说的话，即使认真听也听不懂，这个课就会听得比较挫败。后来在我实习的班级上实验课的时候，我的学生也说我的语速太快了，而且停顿的时间也很短很短，他们来不及思考，来不及理解，我就开始说下一句了。这个问题真的很严重。所以今后我讲课的时候，要时刻注意放慢语速，我讲不讲得完真的不重要，所以不需要讲得那么快，重要的是我讲多少学生就能学会多少。我可以慢慢讲，他们慢慢学，这样以后就避免要再讲一次两次更多次。

第三，重点不突出。这一点是上“观察根尖分生区细胞有丝分裂”的实验课学生们提出来的。我把每个实验步骤所需要的试剂、器材、操作、目的都讲了一遍，但是没有强调每步操作的关键点，学生不知道实验操作的关键点和易错点，所以他们听的时候感觉每一步每一个操作都蛮重要的。无形中加重了学生的负担。学生自己没办法辨别那些知识点是重点，所以老师的作用也就在于此。所以我在今后的备课过程中，也要时刻注意重难点优先，讲重点难点的时候要先引起学生的注意，并且多做讲解，把误区和疑点讲透。不能所有的知识点都一视同仁。