王崧舟《鱼游到了纸上》教学实录(5)

小学语文 教案

师：吐泡泡，好的，这是一种动态，来，站着！站着啊！还有不一样的动态吗？还有吗？（指名另一生）来，说说！ 生：我看到金鱼在纸上甩尾巴！

师：噢！甩尾巴！这是一个动态。好的，站着！站着！吹泡泡，甩尾巴，谁还看到了不一样的动态？（问一生）诶！你看到的金鱼的动态是——

生：金鱼在吃东西。

师：吃东西，好的。来！你也爱吃零食。好的，你也站着啊！站着站着，把手都放下！我估计还会有不一样的动态，是吧？好，来，大家注意看！现在，让我们先去看一看，青年是怎么画金鱼吹泡泡的。（对回答“吹泡泡”的学生说）请你画！会画吗？（生点头）会不会？对着话筒说，会不会？实话实说，会不会？ 生：会！

师：会！你怎么画？

生：我，我先慢慢地画出圆圈，在金鱼的嘴巴旁边。 师：瞧，她以为我让她真画金鱼呢！不是，不为难你啊！咱们是语文课，不是美术课，咱们不画金鱼。但是，咱们还画，用什么画？用你的朗读来画。很简单，王老师教你一招。你呢，把“金鱼的动态”，看到这地方了吗？在“金鱼的动态”，在“动态”之前加上“吹泡泡”就成了。那金鱼就画出来了。明白吗？把整个句子读一遍，读到“金鱼的动态”的时候，把“吹泡泡”这个词儿填进去。好！明白了吧？（生点头明白）

师：大家注意看，看青年是怎么画金鱼吹泡泡的动态的。（对那个学生说）准备好了吗？准备好了吗？预备，开始！

生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼吹泡泡的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

师：画成了。诶，我想问你一下，当你在画金鱼吹泡泡的时候，你还需不需要走到金鱼缸边，在金鱼的面前看看它是怎么吐泡泡的啊？

生：需要！

师：还需要吗？还需要吗？ 生：不需要！

师：不需要！为什么？

生：因为金鱼已经游到我的心里了。

师：好。金鱼吐泡泡的那个样儿那个动态，已经游到了你的——

生：心里。

师：好，请坐！继续画画。（对回答“甩尾巴”的学生说）来，给你了，你画什么？ 生：金鱼甩尾巴！

师：甩尾巴。好的，我们再注意看，预备，开始！

生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出甩尾巴的金鱼。 师：很快地画出金鱼—— 师生：金鱼甩尾巴的动态。 师：再来！

生：很快地画出金鱼甩尾巴的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

师：画成了。那么我想问你一下，当你在画金鱼甩尾巴的动态的时候，你还需不需要走到金鱼缸边去看看金鱼是怎么在甩尾巴的？

生：不需要。 师：为什么？

生：因为我已经记住金鱼甩尾巴的样子。 师：你把它记到哪儿了？ 生：心上。

师：好的，请坐！（对回答“吃东西”的学生说）该你画了，你画什么？

生：我画金鱼吃东西！ 师：开始！

生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出吃东西的金鱼，仿佛金鱼在纸上游动。

师：画得太好了！请问青年，当你在画金鱼吃东西的动态的时候，你还需不需要再走过去，走到金鱼缸边，去看看金鱼们是怎么在吃东西的？ 生：不需要。 师：为什么？

生：因为金鱼吃东西的样子已经刻在我的心里了。

师：好一个“刻”字。请坐！是的，同学们！当那位青年在静静地画鱼的时候，他的心里只有谁？ 生齐：金——鱼——。

师：当青年在静静地画鱼的时候，他的心里装着的又是谁？ 生齐：金鱼。

师：当青年在静静地画鱼的时候，他的心里刻着的又是谁？ 生齐：金鱼。

师：他的心里记着的又是谁？ 生齐：金鱼。

师：总而言之，言而总之。他的心里只有—— 生：金鱼！

师：这叫什么？这叫——静！ （板书：静）

师：一心不乱的静！胸有成鱼的静！来，让我们再一次去看一看，青年静静地画鱼。（配乐）开始吧！（师领）那位青年在静静地画画，齐—— 生看大屏幕齐读。

师：是的。孩子们，正是青年这样静静地画画，才让那个小女孩发出这样的惊叹，读—— 生齐：鱼游到了纸上！

师：正是那位青年这样静静地画画，让每一个围观的人都有这样一种深深的感受—— 生齐：鱼游到了纸上！ 师：下课！ 第二课时

师：第二节课我们开始了啊，休息好了吗？ 生：休息好了！ 师：累不累？