王崧舟《鱼游到了纸上》教学实录(7)

小学语文 教案

生：就是用心看！

生：我觉得他不仅没哟发出声音，而且全神贯注！

师：好家伙，该说的，好像都说到了，但是，你们真的感受到了吗？

生：感受到了

师：不见得。来，请大家回忆一下，你们去公园里看过金鱼吗？ 生：看过！

师：看过的举手，把手都放下。我来问一问大家，你到公园里面看金鱼跟这位青年看金鱼有什么不一样？

生：我在金鱼里面看金鱼的时候，我一边看一边跑来跑去！ 师：这叫走马观花地看，那位青年怎么看的，你读给大家听。你是走马观花地看金鱼，而他呢？

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：他是走马观花地看，你怎么看？

生：我喜欢用小木棒来玩，用小木棒把金鱼在水里漂来漂来。 师：你喜欢逗金鱼玩，而那位小青年怎么看金鱼？

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：恩，请坐。你是怎么看金鱼的？

生：我在看金鱼的时候也是站在那里，不过我看一下跟别人说一会话。

师：三心二意地看。

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：是的，有人走马观花看，有人看一下说几句话，看一下聊几句天，而那位青年呢？

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 师：这叫什么看？ 生：这叫聚精会神地看！

生：这叫屏息凝神地看，这叫全神贯注地看！

师：同学们，这样聚精会神地看、屏息凝神地看、专心致志地看，看了多少时间？ 生：看了一天！ 师：不够！

生：大概看了三四天，但是不是连续的！ 师：得有依据啊！

生：我觉得的看了一个月！

师：依据，依据何在？看了多少时间？

生：他看了一整天，因为他常常忘了吃饭，忘了回家。 师：就看了一整天吗？孩子们再去看看，这样一整天一整天地看了多久。说 生：看了一年多

师：哪儿？读出来，读给大家听。

生：他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼，他常常到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

师：这一点你已经找到了，还有谁找到了？找到了我们一起读，没找到的，如果愿意读也跟着读，准备！

生（齐）：他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天，他就到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 师：各位，你们是否留意过这个词？每个星期天？谁留意过，什么叫每个星期天。

生：就是一到星期天他就到玉泉边来。

生：就是一个星期天过去了，他到下个星期天还是看一整天。 生：每次星期天都会到玉泉边看金鱼。

师：是这样吗？我们去看一看。谁愿意做青年？好，你来！一位，两位，三位，四位，就你们四位。你们都说他每个星期天都在玉泉边，都在金鱼缸边都在呆呆地静静的看金鱼，是吗？真的是这样吗？我们去看一看。好，我们一起去看看那位青年在不在。 师（设置情景）：一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见——

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：看来那个青年的确在看，春天过去了，夏天到了，在一个烈日炎炎的星期天，你又看见——

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：看来，他还在看，夏天过去了，秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，你又看见——

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：看来那位青年还在，秋天过去了，冬天到了，在一个寒风凛冽的星期天，你还来到玉泉，你还发现——

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？这叫怎么样的看？ 生：这叫坚持不懈地看。 生：这叫坚定不移地看。 生：这叫持之以恒地看。 生：这叫不半途而废地看。

师：没错！是的！孩子们！这样全神贯注地看，聚精会神地看，持之以恒地看，坚持不懈地看！他不累吗？ 生：不累！ 师：他不悃吗？ 生：不悃！ 师：他不苦吗？ 生：不苦！

师：依据何在？再读课文。 （生再读课文，寻找依据。）

师：找依据。说话得有根有据。依据在哪儿？就在课文上面。（指一生）你说！

生：我觉得他不累，也不苦。因为他在第九自然段说过：“我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”