①学生的学习态度从被动转向主动；

②学生的学习取向从单纯的认知转向认知、情感、意志的融通； ③学生的学习目标从单纯的知识转向知识、能力、行为并重；

④学生的学习内容从单纯的间接经验转向直接经验、间接经验的融汇； ⑤学生的学习心向从无意义学习转向有意义学习；

⑥学生的学习策略从单纯接受转向自主建构。

由于在教学中我能够坚持运用探究式学习这一模式进行教学，我也得到了丰厚的回报：教学成绩直线上升、在市举行的说课大赛上也是榜上有名。两年来多次受到学校领导的表扬和同学科老师的认同。

八、存在的不足和努力方向

说实话对于课题的研究我还是第一次，在研究的过程中也遇到很多的问题，譬如：理论知识理解不够透彻，研究方法不是很正确、理论怎样更好的付诸与实践等等。

基于以上问题初中数学探究式学习这一课题在以后我还会坚持研究下去，我还要积极地去充实去完善让它更好的为我今后的教育教学工作服务。同时也希望领导、专家、和各位同仁对我们的研究工作提出宝贵意见和建议，在此表示衷心的感谢！