1、上课展示两盆花，举手回答表示自己喜欢那盆花？“为什么喜欢？”

2、 (播放一段录像，展示自然界勃勃生机)

师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这群天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。

二、引导体验，说说身边的小生命

师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在?

(生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。) 师：你认为他们美好吗?为什么?

(生坦诚表达内心的想法)

师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀，雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心 在你身边的小生命，你给予他们关照了吗?你是怎么做的呢?

(生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，使学生良好的思想意识在班内产生广泛的影响。)

三、激励反思，关注自身的健康

师：人人都希望有—个美好的生命，有—个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。

(生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。)

师：你也是—个小生命，你的健康成长靠谁?他们为你做了些什么?请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧!

师：是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢?

四、课外延伸，呵护更多的生命

师：请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。