通过让学生搜集资料、办法制宣传栏等活动，让学生了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。

活动二：模拟法庭

组织学生观看庭审录像，了解法庭工作人员的分工及职责、庭审程序，设置模拟场景，明确分工，运用上一活动中所了解的法律知识，进行模拟庭审，以激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识，做知法守法的好学生。 活动三：法制讲座

学校通过请法律方面的专业人员来校举行讲座，以生动的事例让学生明白知法懂法守法的重要性，增强预防未成年人犯罪的宣传工作；同时让学生认识到要从小树立法制观念，以法律为准绳来规范自己的行为，不作法律禁止的事，进一步增强法律意识

第二单元 健康地生活

单元备课

单元教学内容：

包括走进健康、远离“诱惑”和健康生活每一天三个主题。

教学目标：

知识：了解不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。 能力：能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。情感、态度、价值观：珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。

教材分析：

活

2、

健康小调查

3、在生活中养成有责 任心的品质。

以典型健康问题为切入点， 通过设置讨论情景， 反 思自己的健康状况， 纠正不健康的行为和习惯， 4、初步形成法制观 并 将健康意识和行为扩展到家庭和社会等领域； 学会 念。 理分析和解决生活中遇到的实际问题。 能力 1、 健康的杀手 远 通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸 1、能够初步认识

自 我，控制自己的情绪 离 烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。 和行为。 “诱 2、 对诱惑说“不” 2、养成良好的生活和 惑” 搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一 行为习惯。 说抵制危害的方法。 3、能够清楚地表达自 1、 健康生活小档案 己的感受和见解，能 设置讨论情境， 展示体现健康生活方式的图片， 够倾听别人的意见。 建 立生活小档案， 将认识外化为行为； 展示心理健康 图片， 引导学生思考讨论， 产生对良好品质的向往 4、学习从不同的角度 观察、认识分析社会 并努力形成。 现象，有创意地探究 和解决生活中的问 2、 健康呵护我成长 题。 通过调查、访问、搜集资料，了解社会对少年儿童 健康问题的关注与具体保护措施； 了解科技进步对 5、学习对生活中遇到 的道德问题做出正确 健康生活的促进， 产生尊重科学、 崇尚科学的情感； 以“非典”为切入点，认识科学防治传染病的重 的判断和选择。 要。 6、学习搜集、整理、 分析和运用社会信 息，能够运用简单的 学习工具探索和说明 问题。 知识 1、初步了解儿童的基 本权利和义务。初步 理解个体与群体的互 动关系。 2、初步懂得法律对于 社会公共生活的重要 意义。

健 康 生 活 每 一 天

课时安排：6课时

主题一 走进健康

教材分析：

“走进健康”由“健康的生命最美丽”、“健康小调查”两个活动主题构成。

“健康的生命最美丽”主要展示了来自大自然的健康、丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现了一幅幅美丽的画卷。

生命是可贵的，健康的生命构成多姿多彩的大自然，关爱生命，尊重生命，保持人类自身的健康，这里的健康包括心理健康和身体健康。教科书首先是大量展示了自然界的动物、植物的生机美好的图片，也有人类出生、健康成长的图片，可以带给学生强烈的生命意识感受。接下来学喂养鸽子、浇灌花木，以及母亲搀扶孩子学步的温馨图片，传达给学生一种积极的生命体验，这也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材。教科书紧接着提出学生是如何呵护生命的，这就把学生的自我反思意识充分地调动起来，他们能够在“我的记录卡”上写出自己的真实经历。这一环节便是学生情感激发与升华的环节，调动起了学生的心理体验与行动，在教学目标的达成上具有广阔的空间。教科书提供世界卫生组织颁布的最新健康标准，就是让学生全面认识健康的概念。同时，让学生结合这一标准谈感受，将这一知识主动建构结合起来，就充分地体现了学生的主体地位。

第一课时 健康的生命最美丽

教学内容：课本24——26页内容

教学目标：

1．了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2．认识到心理健康与身体健康同样重要。

3．感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个***品质。

4．培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。

课前准备：一盆鲜花盛开，芳香四溢，一盆黄叶干枯，接近死亡。

教学过程：

一，激情导入，感悟美好的生命