讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

三、巩固

师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行吗？下节课我们继续探讨、交流。

第二课时 班级制度大家定

教学目标：结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施。

教学过程：

活动一：生活学习有规则

这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性活动。学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。学生通过讨论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出来，可以进一步使他们认识到：生活中有规则，人们必须遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习——班级制度大家定做好铺垫。

活动二：我做班级小主人

班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规章制度起到很大的作用。在这里可以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而