08 中学物理教学概论复习纲要(2)

意义：物理学的知识和研究方法已广泛应用于自然科学部门和生产、技术领域，它不仅对物质文明的进步和人类对自然认识的深化起了重要作用，且对人类思维发展也产生巨大影响.

（2）教学原则：科学性、教育性、艺术性相结合 激发学习兴趣 创设物理环境、突出观察、实验

启发思考、教给方法 联系社会实际、联系生活、技术 跳起来够得着的原则（最近发展区）； 从最简单最经典的内容开始的原则

（3）初中物理课程标准的基本理念：（课程总目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 注重学生发展，面向全体学生 从生活走向物理，从物理走向社会

注重科学探究，提倡教学方式多样化 注重学科渗透、关系科技新成就 改进评价体系

高中物理课程标准 课程基本理念 课程目的：提高全体学生的科学素养。

课程结构：注重基础性，体现选择性。 课程内容：体现课程的时代性、基础性、选择性

课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化。 课程评价：更新评价观念，促进学生发展

4.教学研究方法

（1）访谈法：

含义：研究人员用口问耳听的方法，通过与研究对象进行口头交谈，了解其内在心理活动的内容、特点和过程。实施访谈法需要提出一些精心设计的、针对性很强的问题，引导对方说明自己对事件的看法，陈述自己对有关问题情境的理解，以及思考问题的内部过程、所用策略和及时结果。

优点：访谈双方相互影响、相互作用。具有很强的灵活性，可以探索广泛的课题。访谈法的设计和访谈策略已经日趋完善，尤其是设计严密的结构性访谈，不仅能获得定性资料，还能获得一协定料资料并进行精确的量化分析。

缺点：耗费人力财力，只适合小样本研究。双方关系对访谈成功有很大影响。对方缺乏语言能力会增加资料收集的困难。有时仅仅因为对方不能正确回忆而提供错误资料。研究者的误解和偏见也影响访谈结果。 类型：直接访谈和间接访谈，结构性访谈和非结构性访谈，个别访谈和集体访谈 设计：

1、详细说明访谈目的：需要把一个大的、笼统的研究目的和问题变成一个比较具体、限定的目的和问题，并提出自己对问题的各种具体假设，然后再进一步明确回答这些问题、检验这些假设需要收集哪些信息。要求认真查阅文献并且做初步的调查，然后确定访谈研究的重点。 2、访谈问题的类型的设计是访谈法研究设计的核心

主要考虑问题的类型、具体的问题和反应方式、问题编排顺序等结构化问题和非结构化问题。 非结构化问题：研究者提出问题，访谈对象根据自己的实际情况来回答，没有特别的限制。

a.要求研究者事先对各种可能的回答做出定性分析，确定分类原则、制定相应的代码系统，以便准确而及时地记录对方的回答。

b.适用于研究者对核心问题尚不十分清楚，或者试图了解某些难以预料的结果。 c.优点：有利于对方充分表达，有利于研究者追问。

d.缺点：可能出现无价值的信息，难以量化分析。由于需要对方更多的思考，所以被敷衍或者拒绝的可能性大。

结构化问题，即要求对方做选择题。

问题要互相排斥、不能交叉和包含；完备；意义明确，不存在歧义和误解。 优点：简便易行，容易量化，保证访谈程序标准化和结果的客观性。 缺点：缺乏灵活性，对问题的设计要求高。