《手捧空花盆的孩子》教学案例(8)

1、有感情地朗读课文

2、想一想手捧空花盆的孩子当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。

3、收集有关诚实的故事。

板书设计：

手捧空花盆的孩子→做国王

不发芽↓（煮过的）

↗才能

诚实

【案例分析】：

语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。小学生在阅读课文的过程中自行发现，提出了一些自己在备课时没有设想到的，非常独特的想法。这时，我及时的抓住这个机会，教育学生遇到具体事情的时候要动脑筋思考，学会随机应变。这种教学方法不但尊重了学生独特的体验，发扬了他们的个性。还延伸了课后的安全教育，我觉得这可说是一举两得呀！

新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学，而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。教师在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点，善于抓住时机地培养学生的创新能力。

在上述摘录的教学案例中，这个创新点是由学生自己挖掘的，没有张演瑜小朋友独特的想法，就没有了“有时也可以