关于桥之美的说课稿,只是个人理解

（2）梳理字词。听说读写是学习语文的目的，俗话说字不离词，词不离句，积累字词对八年级上册的学生来说仍很重要，所以我也将重视学生的生字生词的学习。

三、美点寻踪，品味句子（15分钟）

因为吴冠中《桥之美》并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。但不难发现，本文最大的特色在于它是以一个美术工作者的独特视角引领我们去发现、欣赏、品味“桥之美”，所以我们不妨顺着作者的行文思路，以“桥之美，美在何处”为教学主线，进入文本所描述的情境中，一面带领学生去体味桥在不同的环境中所具有不同的美学效果，一面带动学生的经验和体验，涵咏文章值得精读品味的语言美点，和作者产生共鸣。

（一）进入文本

我将首先请普通话较好的同学起来诵读，让其他同学闭上眼睛，随着画家的构图框，脑海中再现出美的画面。

（二）浏览全文，提炼归纳

在这一部分，我将用启发式诱导的方式，让同学们快速地浏览全文，找出他们认为写桥写得美的句子，并用“桥之美，美在何处”的句式说话，在让学生找之前，我将以身作则，为学生做一个示范为学生找一个句子，然后再分析桥之美，美在哪里。

（1）人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是