4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同

学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，

并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

三、班级学生现状分析

通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴

趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础

上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且＂尾巴＂较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能

正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章

词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不

够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

四、教学措施

1）.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美，

做到既教书又育人。

2）.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。