3、师小结： 乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解

放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

4、出示主题旋律并视唱

5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

7、复听乐曲，要求

① 听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；

② 在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

8、再听乐曲 学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re

和la。

二、《小巴郎，童年的太阳》

1、生听感受乐曲的风格特点。

2、师简介乐曲

3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5、学习简单的集体舞动作。 师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

三、小结下课

第三单元 弦之歌

第一课时

教学内容：

1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

2、唱：《我和小提琴》

教学目标：

1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。