开展信息技术与学科教学的整合,促进学习方式转变是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实践改革了传统的教学观念,为学生开展信息技术与学科教学的整合,促进学习方式转变是我国面向主体性创造性的发挥创设了良好的基础。我校地处城乡之间,属于城乡插花地区,学生来自四面八方的进城务工农民子女,学生的素质较差。

文情况问卷调查。调查内容有21项，发放问卷230份，抽查学生作文100份，基本情况如下：

一、问卷调查情况

1、阅读方面：

喜欢读课外书的学生占62%，比较喜欢的占20%，不喜欢的占18%；喜欢读课外书的学生中：读卡通书、漫画书的48%，故事、童话、小说的占30%，百科知识的15%，优秀作文的点10%。

在读课外书时，每天一小时以上的45%，一小时内的40%，基本不读的15%；在读书时，读到自己感兴趣的地方，能边读边记，有疑问并请教别人的占12%，通读全文的26%，只看自己感兴趣的58%，随便翻翻的16%。

2、写日记方面：

在调查学生写日记方面，经常写日记的学生占16%，有时兴趣来了就写的23%，老师布置才写的58%，从来不写的5%。

3、作文方面：

调查显示，喜欢作文的占38%，不喜欢害怕写作文占62%，喜欢作文的学生中觉得作文很容易的占42%，老师家长的鼓励的58%；不喜欢作文的学生中，觉得作文难写的占63%，对老师出的作文题目不感兴趣的14%，认为老师给作文分数低19%，不太喜欢上老师的课占4%。

调查写作目的：61%的学生为了完成老师布置的作业，32%的学生为了练好作文；通常作文课给你的感受是：36%的学生认为轻松愉快，使人充满信心，26%的学生认为单调，不讨厌也没乐趣，44%的学生认为讨厌，难于忍受；觉得作文难写的原因：36%的学生认为没有东西可写，43%的学生肚里不话表达不出；写完作文写的心情：28%的学生