江涛老师班主任论坛征文(3)

树一样活着，即使你现在什么都不是，只要你拥有树的种子，就算你被人们踩到泥土之中，你也会吸收泥土的养分，最终长成参天大树，人们远远地就能够看到你，走近你，你能够给人们带来荫凉，给人以保护，活着可以给人们带来帮助，死了依然是栋梁之材。

笔者还这样对自己的学生们说过：不同的河流都有着不同的生命轨迹，但它们都有一个共同的目标，那就是流向大海，在流向大海的过程中会遇到各种障碍和磨难，也许有一天你不想走了，像沙子一样沉淀下去，日复一日，一层又一层，也许你再也不用付出努力，但同时你再也见不到阳光了。

在这样不断的激励中，学生的自信心越来越强。

三、养成教育第一式：一则寻人启事找回更好的学生

处于青春期的学生是叛逆的，到八年级下学期达到了顶峰，头发搞造型的多了，手上，脖子上带链子的多了，女生涂指甲油的，戴耳坠多了起来。笔者先知而不发，任其发展，到开学第四周的班会课，笔者走进教室，每人发了一张纸，学生开始以为是试卷呢，发到手一看：寻人启事

寻人启事

现寻找笔者的学生，男孩女孩都有，年龄在13至16岁之间。他们均相貌端庄，身体健康，学习都不错，综合素质明显高于学校其他班的学生。他们的成长和表现喜人，曾得到校长，主任，各年级老师的肯定与夸奖！八年级第一学期时，他们非常讨人喜欢，与我关系很妙！可是，自进入八年级第二学期以来，因为我的工作“失误”，没有“管理”好他们，于半个月前“走失”（“走失”含义：他们有的说一些不文明的话；有的无理顶撞家长、老师；有的上课故意捣乱；有的学会了伤害老师、同学；有的上课前、放学后去上网；有的学会了抽烟；有的和一些混混玩在一起；有的头发卷了、指甲染了；有的戴着戒指、链子；有的穿着奇装异服；他们开始放纵自己，开始作贱自己。）现不知他们在“何方”！他们曾是我的骄傲，曾是我的寄托，曾是我的希望。请知其下落者，速来告知我，并帮助你找到的学生填写好《曾经，我辉煌过；现在，我怎么了？》这一表格，让他们赶紧回到我身边。老师很着急，担心他们的明天会不怎么样。

开始学生还乱糟糟的，左右嘀咕，小班搞什么鬼？（现在的中学生都喜欢把班主任称作老班，可能因为笔者比较年轻吧，我们班学生都管我叫小班。）慢慢的班级静了下来，有的开始低头在纸上书写，有的陷入了沉思。下课收上来，写的真好，所有的学生都对自己作了深度剖析，指出了自己的毛病并表达了改正的决心。从那以后，笔者在寻人启事上说的情况几乎消失，到现在，虽然已经是九年级，班级仍然没有一个染头烫头的学生，女生也没有戴耳坠、链子的。

四、养成教育第二式：攻心战让班级卫生从此不头疼

班级是学生学习和活动的场所，良好的班级卫生对一个班至关重要。班主任也都很重视，可班级里的纸片好像总也扫不完，很头疼。笔者曾经在班级中试过一个星期不扫地，但班级中没有一片纸屑。笔者是这么做的：每天两个值日生照排，但值日生不扫地，只监督，看谁扔纸或是谁桌底下有纸，就让谁把纸捡起来并负责这一天接下来的卫生监督工作。他逮到下一位依次这么做。这样班级的卫生一直很好。一段时间后，产生了一个问题：有些同学把纸丢到其他同学桌底下。有个多次被逮到的男生说了这么一句话：我从不用面巾纸，可在笔者桌底下发现的都是面巾纸。他在变相的向笔者提意见。笔者意识到了问题的严重性，如果不妥善解决这个问题，很有可能先导致同学之间相互猜忌，最后产生矛盾。笔者想了很久从制度上找不到好的措施，那就上升到道德高度，笔者在班级中这么说的：