清河三中新课程改革经验材料(6)

学生参与实践活动，100%学生加入合作互动，100%学生受到不同程度的个别关注。落实“四个第一”：将第一思考时间还给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验还给学生，将第一认知反思还给学生。”

我们特别关注教学反思，课堂教学强调一课三反思，获得三层收获。课前反思，让课堂因预设而精彩；课中反思，让课堂因生成而美丽；课后反思，让课堂因思考而深刻。在教师中经常举行反思笔记展览和优秀教学反思评比。伴随课改的步伐，学校开展了以成长课堂为重点的 “成长教育”特色学校的创建工作，在教师中举行“成长论坛”，让教师谈成长的收获和探索的困惑。在学生中举行“文学小博士”“数学小精灵”“科学小能人”“进步小标兵”等评选活动，让学生在活动化教学中时时感悟成长，处处体验成功，获得“我成长，我快乐；我成功，我自豪；我成才，我精彩；我成人，我幸福”的激励和愉悦。

一年多的课改历程，成为全校师生生命中最难忘的岁月，最宝贵的成长经历。课改带来的不仅是课堂的变化，更是学校的内涵发展和全面提升。学风更加浓厚，教风更加纯正，我们清河三中校的办学特色进一步彰显，素质教育的成果更加突出，学校走上了跨越发展的快车道。

但是由于时间短等原因，我们也有很多困难和困惑，具体表现在：

1.教学传统的惯性影响，新课堂改革改变了教师多年来习以为常的教学方式、教学行为，很多人一时不能适应，经常会有穿新鞋走老路的