清河三中新课程改革经验材料(6)

时间:2025-07-11

学生参与实践活动,100%学生加入合作互动,100%学生受到不同程度的个别关注。落实“四个第一”:将第一思考时间还给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验还给学生,将第一认知反思还给学生。”

我们特别关注教学反思,课堂教学强调一课三反思,获得三层收获。课前反思,让课堂因预设而精彩;课中反思,让课堂因生成而美丽;课后反思,让课堂因思考而深刻。在教师中经常举行反思笔记展览和优秀教学反思评比。伴随课改的步伐,学校开展了以成长课堂为重点的 “成长教育”特色学校的创建工作,在教师中举行“成长论坛”,让教师谈成长的收获和探索的困惑。在学生中举行“文学小博士”“数学小精灵”“科学小能人”“进步小标兵”等评选活动,让学生在活动化教学中时时感悟成长,处处体验成功,获得“我成长,我快乐;我成功,我自豪;我成才,我精彩;我成人,我幸福”的激励和愉悦。

一年多的课改历程,成为全校师生生命中最难忘的岁月,最宝贵的成长经历。课改带来的不仅是课堂的变化,更是学校的内涵发展和全面提升。学风更加浓厚,教风更加纯正,我们清河三中校的办学特色进一步彰显,素质教育的成果更加突出,学校走上了跨越发展的快车道。

但是由于时间短等原因,我们也有很多困难和困惑,具体表现在:

1.教学传统的惯性影响,新课堂改革改变了教师多年来习以为常的教学方式、教学行为,很多人一时不能适应,经常会有穿新鞋走老路的

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