小学数学课堂教学有效的自我评价(3)

3 为学生传授自我评价的方法

3.1 自查：观察自己的行为表现，查出问题的关键所在。

3.2 自省：自我反省，通过自我观察获得的结果，或参照他人的

评价结论，确定自我评价的标准（以个人的成功、失败经验和他人

评价结论为主形成的）检查自己的表现是否满意。

3.3 自评：进行自我评判，正确对待自己的成功与失败。

3.4 自强：自我强化，扬长避短，确定自己未来的学习目标。

4 创设学生自我评价的环境

4.1 掌握自我评价的手段，让学生明确学习目的。克龙巴赫说得

好，“人们常常认为在制订计划时，学习目标就已确定，但实际上，

学生的学习目标是由他们参与的评价决定的，在评价过程中未得到

反映的目标往往会被忽视”；恩格斯也说过，“就个人来说，他的行

动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的

动机，才能使他行动起来”。可见，人的活动总是从一定的动机出

发，它具有鼓起干劲和指导方向目标的作用。因此，我们应在学生

学习的起始阶段，让他们掌握自我评价的手段，让学生明确学习目

的，提高他们对社会现实的认识，把学习的积极性调动起来，从而

产生强烈的学习欲望，自觉调节好自己的学习目标，较好地转入专

注的学习活动中。

如：教学几何图形时，可让学生到实际生活当中，较直接较客观

地让学生从现实生活中认识几何图形，评价自己对客观事物的反应