小学数学课堂教学有效的自我评价(2)

以促进自我把握科学的学习方法，养成良好的思维品质，形成健康

的心理素质和较高的智能素质，从而调节自己各方面的学习行为，

成为真正有正确自我意识的学习主人，促进自己的学习习惯向良性

循环，以获得最大的学习效益。

2 引导学生开展自我评价

2.1 引导学生通过列出一个简要的清单，涉及到的内容有：学习

了什么？学习的程度如何？没弄清什么问题？有什么不懂的？还

需要弄清什么问题？努力的方向是什么？来评价所学知识原理以

及应用这些知识原理的程度与存在的问题。

2.2 引导学生对思考过程的评价，学生自我评价时，要描述思维

处于由未知到已知的探索过程，在这个过程中，利用已知知识和信

息，通过试探对信息和事实进行处理和加工，逐步克服自我评价中

的障碍，经过种种反复，或者获得成功、部分成功，或者失败等内

容。还要对自己的思维模式优劣作出评价。

2.3 引导学生对学习态度及情绪情感的评价。不管取得什么程度

的学习结果，总有一个学习态度的问题。为什么取得了这样的成

果？是自己尽了最大的努力获得的吗？自己的努力程度究竟怎

样？如果自我评价结果是认知水平问题，就应该认真追究其原因；

特别是在一再失败的情况下，对学习的兴趣和信心就面临挑战，能

否从失败中找出原因和克服困难的办法，明确今后前进的方向是至

关重要的。