现代信息技术在中学数学教学中的影响(6)

求：必须有独立的学习能力和创造能力、自主与自我管理的能力、与他人合作与协调各方面的能力。所以多媒体技术引入课堂对学生的影响往往要高于对教师的影响。

4 信息技术对中学教学的负面影响

利用现代信息技术教学是教学改革的一个重要突破口，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。同时我们也应注意到信息技术教学也不是万能的，它也是有缺点和不足的，只有了解和掌握了这些，我们才能够扬长避短，才能真正发挥它辅助教学的先进作用。[5]

信息技术在教学中的成功运用，确实拓展了教学空间，提高了教学效率。然而，它只能是起辅助作用，只能在辅助位置，它的一切设计只是对教学的某一环节起“烘托”，“沉浸”作用，而不能代替教师的教学，或成为教学的主要手段。过分的依赖多媒体教学将削弱老师的作用和魅力。有的教师过分追求视觉形象，未对画面上的信息加以限制，喜欢新奇的学生，往往只注意了最抢眼、最热闹的东西，而忽略了引导学生把握学习重点和知识点，就会喧宾夺主。反而分散了学生注意力，降低了教学效果，把多媒体形声化的优点变成缺点。

总之，合理使用信息技术不止对中学数学教育产生积极的影响，还对教学的各科目也产生的深远的影响。信息技术在数学教学中的应用改变了我们传统的数学教育思想与教学模式，信息技术作为现代教学工具无疑将是信息时代占主导地位的学习方式，必将成为21世纪学校数学教育的主要方法。因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学课程的结合，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生数学的兴趣，对于发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。

参考文献:

[1] 潘懋德、唐玲、王珏.《信息技术师资培训教材》（应用篇）.北京师范大学出版社.1999.8

[2] 陈时见，刘继平．多媒体与网络背景现代教学Ｊ．教育研究，2001，（10）12-15

[3] 朱广艳．信息技术与课程整合的发展与实践．中国电化教育．2003．3

[4] 潘巧明.《信息技术支持下的数学教学研究》.《网络科技时代》2002年3月40页

[5] 安宝生.中小学教师信息技术培训高级教程[M].北京：经济日报出版社，2003年