解一元一次不等式说课稿(正稿)(5)

抽同学板演，其他同学在草稿本上完成，注意要写好过程。

场景：同学们精神振奋，兴趣高涨，课堂氛围非常热烈。绝大部分学生积极参与，埋头计算，都希望自己的小组能拿第一。

“裁判长”老师对较早完成的第二、第六两个小组进行了认真检查（如有实物投影仪最好：把完成情况放在实物投影仪上进行展示，让全体同学对这两组的整个解题过程进行评判）。第二小组虽然完成速度最快，但一个成员在第3题去分母时分子忘了添括号；而第六小组全体成员均准确无误。因此，本轮比赛的冠军是第六小组。

【设计意图】叫学生认真书写过程，便于自己检查。老师巡视，强调学生爱出差的地方。小组比赛，都希望自己的小组能拿第一，培养了大家的集体主义情感，也培养了学生的竞争意识和团结协作的精神。

紧接着进行第二轮游戏，屏幕上显示的题目如下：

试解下列不等式,并将解集在数轴上表示出来：

(1) 2x-1<4x+13 (2) 2(5x+3)≤x-3(1-2x) (3) 1 32x 43x 1

场景：大家马上拿起笔进行运算。但一部分同学在完成了第（1）小题后，速度渐渐慢了下来。很明显，难度有了提高。个别同学不再动笔，陷入了沉思。突然，杨钊同学叫了起来：“我做出来了！”很多同学睁大了眼睛，露出了惊讶的神色：不会吧，我们才刚刚做完第（1）题呢。

同上轮一样，老师也是对较早完成的两个小组进行了认真检查，最后决出获胜小组是第九小组。

接下来，老师与杨钊同学之间有一番耐人寻味的对话：

老师：杨钊同学，你认为自己的解答正确吗？

杨钊（自信地）：正确！

老师：你这么快就完成，有什么窍门吗？能否说出来与大家分享分享？ 杨钊：好的。我作了观察，这一组题目与上一组不同之处，就是把等号改为不等号。我认为没有必要重复解题过程，所以我就在上轮的解答上改动了符号。