威尼斯的小艇第一课时教学设计3(3)

师：迎面驶来了一条小艇，让我们伸出手和他们打打招呼吧。

播放音乐，欣赏图片。

6．整体回归。师过渡：欣赏了优美的风光，了解了小艇的特点，让我们一起走进文字，一起朗读第2、3自然段。

四、学习课文第4小节，感受船夫的驾驶技术特别好。

1．默读第四自然段。导语：既然小艇与人们的生活息息相关，小艇就像我们这里的汽车，那么船夫的技术一定要好。船夫的技术到底好在哪里呢？请默读第四自然段。

3．师生合作读。

出示整段文字。

老师读：船夫的驾驶技术果然特别好！瞧！行船的速度极快，来往船只很多， 生读：他操纵自如，毫不手忙脚乱。

师读：不管怎么拥挤，

生读：他总能左拐右拐地挤进去。

师读：啊，遇到极窄的地方了，

生读：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

4．积累读。

马克吐温把船夫驾驶的技术写得那么传神，我们来试着背一背。

船夫的驾驶技术特别好！行船的速度极快，来往船只很多，（他操纵自如，毫不手忙脚乱。）不管怎么拥挤，（他总能左拐右拐地挤进去。）遇到极窄的地方， （他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

5．聚焦结构、表达：作者是怎样把船夫的技术写具体的？

板书 先总后分 抓住特点

6．迁移运用：

1）练笔。**骑车技术非常好/小狗的样子特别可爱\天边的云彩真奇妙\

2）汇报交流 （始终围绕着，从事物的不同方面，抓住特点，把内容写具体评价。）

3）提炼小结。写作不可怕，只要大家热爱生活，注意观察，抓住事物特点，积累词语，多练多写，我们中许多人，也可以成为作家。