磁铁的两极(5)

三年级科学教学精品

1）放曲别针的动作一定要轻。

2）量距离时做到准确。

3）记录好数据。

2．学生实验并记录。

（记录实验现象，给学生顺利汇报搭建了平台，为学生猜想与实际实验情况作对比提供证据。）

六）得出实验结论

1．谈话：现在请各组来汇报一下小组的实验情况。

2．提问：在这块条形磁铁上，不同部位的磁力大小是怎样的？

3．演示：磁铁的中间有磁力。

4．小结：通过研究，我们发现磁铁两端的磁力强，中间的磁力弱。磁力最强的部分就是磁铁的磁极。一块磁铁上有两个磁极。

5．比较：看记录表的猜想与实验现象的部分，比较一下，你猜对了吗？

6．讲述：看来，对于我们猜想的情况，可以用实验的方法进行验证。

（渗透科学研究的方法，认识到对于感兴趣的问题做（去掉“作”）出猜想后，可以用实验的方法进行验证，实验前要做好实验设计。）

三、巩固应用

1．谈话：能不能利用刚才的研究方法去证实环形磁铁、柱形磁铁、蹄形磁铁等是不是也有磁极呢？（可以选择你觉得最好的方法进行研究）

2．学生实验。

3．汇报实验现象。

4．小结：通过实验，我们发现各种形状的磁铁都有磁极，磁极的磁力最强，磁铁都有两个磁极。

5.谈话：学习了此课，你有什么收获？

（此教学环节使学生认识到任何磁铁都是有磁极，磁极的磁力大。）

布置作业：

（出示摔断的磁铁）这是一块条形磁铁，昨天上课时，一位学生不小心将磁铁摔断了，断了的磁铁会不会丢失一个磁极？谁的对呢？让我们课下去研究。