学家阿瑟·刘易斯在《经济增长理论》中曾指出：“受过高等教育的人基本上把高等教育看成一种投资，是确保取得优越社会地位和优厚收入的一种手段。从社会观点来看，大学教育是一种消费还是一种投资问题。今天许多国家的预算中反复强调高等教育、技术教育和成人教育，趋势是赞同把这类教育看作是投资开支，并把他们置于绝对优先的地位。

3就我国目前的现状来说，生产力不发达，人力资源的现状、人力开发战略和高等教育的供求状况，决定了高等教育的投资品属性。

4、高等教育产品的“准公共物品”属性分析。依据美国经济学家萨缪尔森的公共物品理论，高等教育属于“准公共物品”

4、政府资助高校贫困生的效率与公平分析。高等教育的投资品属性，决定上大学是一种个人选择的投资行为。政府是高等教育外部效应的受益者，资助高等教育分担成本，就无旁贷，这是毫无异议的。

二、政府对高校贫困生资助方式的分类及其政府经济学分析

从政府经济学的视角分析高校贫困生资助方式，我们将把更多的精力放在提高资助资金的使用效率和促进社会公平方面，更加注重从边际的角度来分析问题。

高校贫困坐资助方式可以分为以下七种：政府奖学金、政府助学金、社会（企业）奖学金、贫困生补助、减免学费、勤工俭学、助学贷款。

从贫困生获得资助的性质进行再分类的话，实际上可以把这七种资助方式化分为三种类型：

赠予型资助，劳务报酬型资助和“延迟付费型资助”。赠予型资助是指，贫困生以福利的方式“无偿”得到资助金，包括：政府奖学金、政府助学金、社会奖学金、贫困生补助、减免学费等方式；劳务报酬型资助是指，贫困生以自己的劳动换取劳动报酬，主要是指勤工俭学；“延迟付费型资助”是指政府或者商业银行提供助学借款或者贷款，待学生毕业以后再还本付息，主要是指助学贷款。

1、“延迟付费型资助”——政府资助贫困生的最优选择。建立以贷学金为主的“延迟付费型资助”制度，主要解决两个方面的问题。一是，贫困生资助贷款的来源问题。从我国的金融市场和贫困生对贷款金额的需求情况来看，资金来源是有充分保障的。2000年我国普通高校在校生为643万人，按贫困生率20%计算，每位本科生四年需要学费及生活费按3万元，平均还贷期限为10年，未来1 0年内每年平均新增招生量100万，每年增加贫困生20万人，10年内累计共需贷款为【643×20%+5 (20+200)]万人x3万元／人=3685.8亿元。我国是高储蓄率国家，随着经济的发展，储蓄余额会在现有的6万亿元基础上继续增加，就是按6万亿元计算，3685.8亿元仅占6万亿元的6.14%，如果再把10年内到期的还款计算在内，贷款资金来源将更加充足。

二是建立“政府贴息的贫困生生源地贷款”制度。通过政府招标，鼓励地方商业性银行积极参与，建立直接由学生家长提供担保的信用助学贷款，能够有效规避助学贷款的风险，是比较符合中国国情的助学贷款方式。

2、劳务报酬型资助一一政府资助贫困生的次优选择。由于劳务报酬型资方式可以培养学生热爱劳动的品性，增强服务意识，在参与社会劳动的过程中增强劳动技能，积累自己的社会资本，并能在一定程度上降低非贫困生竞争助学岗位的动机，促进公平，提高了效率，应该成为政府资助贫困生的次优选择方式。

3、赠予型资助一一需要改革的资助方式。由于增予型资助的“无偿性”，使得这种资助方式在公平与效率方面多存在着诸多问题，需要进行改革。一种更为公平有效的办法是取消资助金发放的“无偿性”，把这部分资金改为政府资助贫困生的 “无息借款”基金。学校在认真考察的基础上，把钱借给贫困生，由学生家长承担还款责任，以毕业后1 0年为限归还本金，不计利息。这样就可以在体现公平与效率的前提下，将这部分资金变成可以“循环”使用的贫困生资助基金，即可以使更多的贫困生得到资助，又减轻了政府的财政负担，提高了资金的使用效率。

所以综上所述，联系政府经济学的理论知识得知“延迟付费型资助”方式作为政府资助高校贫困生的最优选择。

参考文献：

【1】 贺保月．论高等教育学生资助的思想根源及方式选择【J].信阳师范学院学