乐从中学2006-2007学年第一学期校本教材培训(7)

乐从中学2006-2007学年第一学期校本教材培训

兴趣要全面健康，优化自身的审美素质，树立高雅的美感形象。使学生从教师身上懂得真、善、美。

2、提高教学内部环节有效性促进学生全面发展----推进的根本途径。

（1）课堂教学之前

认真研读高中思想政治《课程标准》，学习、贯彻课程基本理念---坚持“以学生发展为本”，正确处理好课程、教材要求与学生实际的关系——课程的开设，教材的选择、处理、开发及教学设计要与校情、学情相适宜。

学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。教材与教学设计应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。教师在钻研教材的同时，头脑中要有学生，应时时思考学生原有基础如何？他们能接受吗？他们对现实问题的认识水平怎样？等等，简单说来，就是在头脑中，带着学生的实际水平去钻研、处理教材，才能在课堂上体现出学生的主体性，才能真正的用好、用活教材。

（2）课堂教学过程

我们要努力达到五个方面课堂效果：教学从生活入手，贴近学生，贴近生活，注重回归生活；课堂气氛活跃，学生学习积极主动；在活动中学，拓展了学习和思考的空间；学生合作，师生互动，体现教学相长；课堂教学显现了感受性、启发性、探究性、主动性、开放性、实践性等特点。为此，我们在课堂教学过程中必须努力做到以下三个方面：

第一、坚持教师为主导与学为主体的和谐统一。

学生的发展是政治课堂的出发点和归宿。新政治课程在目标确定、教学过程、课堂评价和教学资源的开发等方面都突出为学生发展为主体的思想。这次课改强调发挥学生的主体作用，无疑是正确的。但这并不意味可以弱化教师在教学中的主导作用。使用新教材，对老师的要求不是低了，而是更高了。只要是教学活动，教师的主导作用就不能弱化，而且，学生的主体作用和潜能要靠教师去开发。因此，一方面，政治教师要在教学中发扬的群众路线，相信学生、依靠学生，最大限度地发挥学生在教学中主体作用；另一方面，要充分发挥自己的主导作用，明确教育教学目标，为学生提供三贴近的、典型的教学资源，组织学生合作探究，开展各种活动，做好课堂组织动员工作，包括激发兴趣，调动学生的学习积极性；布置任务，使学生明确努力的方向；适时指导，帮助学生取得成功；提供舞台，展示学生的才华；激励评价，强化学生进步的动力，等等。总之，追求和谐的课堂活动，必须坚持教师为主导与学为主体的和谐统一。 第二、坚持学生全面发展与个性发展的和谐统一。

传统教学中“抓两头促中间”的做法，实际是以优等生为教学起点，放弃中等生的教学，不可能实