C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 国家基础教育课程改革的基本思想 D. 教学的本质是交往互动 A．①② B．③ ④ C．②④ D．①③④ 10、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教22、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变材，学会（B ）。A. 教教材 B. 用教材教 课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、11、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验改进教与学的方式和（ A ）。 （体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。 ① 增强应用数学的意识 ②建立发展性的评价观 ③A. 过程性目标 B. 知识技能目标 促进课程的民主化与适应性 12、 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是 A ①② B ②③ C ①③ ( C ) 23、情感与态度的发展主要强调两个方面。（ B ） A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习 ①学生对数学的认识 ②学生对数学学习的情感体验 C. 内容密切联系生活 D. 强调STS课程设计思想 ③学生对数学应用能力 13、新课程倡导的学生观不包括( B ) A ①② B ②③ C ①③ A. 学生是发展的人 B. 学生是自主的人 24、数学思维的特性主要有（ C ）。 C. 学生是独特的人 D. 学生是独立的人 A 概括性 问题性 相对性 B 概括性 特殊性 相似性 14、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力C 概括性 问题性 相似性 是(A ) 25、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A. 认知内驱力 B. 学习动机 A. 生动活泼的 主动的 富于个性 B.主动和被C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力 动的 生动活泼的C. 生动活泼的 被动的 富于个性 15、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A ) 26、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A. 及时复习 B. 及时休息 A、成绩 B、目的 C、过程 C. 过度复习 D. 分数复习 27、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少16、评价的手段和形式应多样化，应该以（A）评价为（ A ）次。 主。 A、过程 B、结果 C、分数 A、一 B、二 C、三 D、四 17、本次课程改革的核心目标是 （ A ） 28.建立成长记录是学生开展（ ③ ）的一个重要方式， A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构它能够反映出学生发展与进步的历程 ①自我评的均衡性、综合性和选择性 价 ②相互评价 ③多样评价 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容29.“用数学”的含义是（②） “繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 ①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解18．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的生活数学 必修课程，自小学（） 年级开始设置。（ C ） 30、下列现象中，（D）是确定的。 A．一、 B.二 、 C．三、 D.四 A、后天下雪 B、明天有人走路 C、天天都有人出生 D、 19．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目地球天天都在转动 的是 （ A ） 31、《标准》安排了（ B ）个学习领域。A）三个 B） A．形成研究性学习的学习方式 四个 C）五个 D）不确定 B．促进学生的个性健康发展 32、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件 C．强调学科内容的归纳和整合 是（D） D．注重研究生活中的重大问题 A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，20．在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ A ） 认真上课 A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能 和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的 D．体现最新的教育观念和课程理念 行为进行反思 21．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，33、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。 A）两个 B）果 ”这主要说明新教材 （ C ） 三个 C）四个 D）五个 ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现34、下列说法不正确的是（D） 实生活的联系 A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应

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