生：这样可以缩短工期。

师：为什么这样可以缩短工期了呢？

生：因为它有四个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。 师：所以詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套又省钱又高效的方案。可见他的计算是多么的——

生：精密。

师：他的思考是多么的——

生：周密。

师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，从中体现了詹天佑的什么？一个词语。 生：聪明！

生：智慧！

师：聪明和智慧用哪个词语更正确？是呀，不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！

【设计意图：体会到因为勘测工作极周密，没有丝毫差错。更能体会出詹天佑的科学态度和杰出才能智慧。】

完成填空练习。

师：好，咱们再来关注另一个细节，关于 人 字形线路，谁把这一段话读一读。 指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。 师：列车究竟怎样过山呢？

生看大屏幕师说明：这是南口，这是岔道，这是折向西北前进。（动画演示）这就是当时 人 字行线路，两列车同时行进的一张照片。

师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界惟独詹天佑第一个用这样的办法，其他人没有用过，这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。

生齐读：北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

【设计意图：学生对“开凿隧道”、“设计人字形线路”这两部分很感兴趣，既有动手画画的欲望，又想得到演示的机会。因此先引读学生自读自悟，体会詹天