在线学习活动设计研究

时间：2025-05-01

在线学习活动设计研究

主持

黄荣怀教授

在线学习活动设计研究觹

□李

松

张进宝

摘

徐琤

要：在线学习活动是影响网络课程质量以及在线学习效果的关键。目前，网络课程在线学

习活动的设计，无论是理论认识，还是实践探索，都存在显著不足。根据国家网络教育精品课程调研的结果，在线学习活动按学习方式可分为自学、听讲、探究、体验和问题解决等5种基本类型；从设计的角度看，在线学习活动包括学习任务、学习过程、监管规则、学习支持、评价规则和学习资源6个构成要素。设计在线学习活动时，要从学习者角度出发，围绕活动构成要素，遵循一定的方法和原则，设计活动各方面的内容。设计完成后，开发人员还应反思设计过程。

关键词：在线学习；学习活动；构成要素；设计策略；设计原则

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1009－5195（2010）04－0068－05

doi:10．3969／j．issn．1009－5195．2010．04．013

是把所有可能的要素细化，使其相互之间没有交

一、在线学习活动的构成要素分析

学习活动是学习发生的物质基础，也是教学设计过程中最佳的分析单元。广义的学习活动被定义为人类最基本的社会实践活动，这种界定对学习活动的设计缺乏指导性意义，因此需要明确学习活动的狭义界定。目前已有研究成果显示：大多数学者主要从学习活动的环境和目标两个方面界定狭义学习活动，（Beetham，2007；Mayers＆Freitas，2004；杨开城，

叉，明确各自准确的内涵；要么研究要素中最为关键、影响力最高的，确定各要素的权重，从而为在线学习活动设计确定可以着力强调的要点。

通过对众多精品课程在线学习活动的分析，笔者发现从设计的角度来看，在线学习活动主要包括学习任务、学习过程、监管规则、学习支持、评价规则和学习资源等6方面构成要素（见表1）。

表1

活动要素

在线学习活动构成要素

内涵

2004）且存在这样几种倾向：过程说、（Biggs，1999）操作

说、（Helen，2007）结果说、（杨开城，2004）步骤／环节说、（孔维宏，2008）交互说（Mayers＆Freitas，2004）等。

在线学习活动是指在网络环境支持下完成的，与达成学习目标有关的所有活动。它在网络环境下运行，是学生自主学习、教师在线安排学习活动的过程，以个人或小组形式完成。在线学习活动可以采用的形式有讨论、阅读文字材料、点播音视频、虚拟现实、自测练习等等。

按照系统思维的观点，每一个系统都由各种各样的因素构成，其中相对具有重要意义的因素称之为构成要素。构成要素是形成系统所必需的、关键的、不可再分的因素或元素。从系统科学的角度来看，不同指代所产生的系统对应的构成要素不同。要使整个系统正常运转并发挥最好的作用，必须对各要素进行周全和充分的考察，发挥各要素的作用。

对于在线学习活动构成要素的已有研究，要么

监管规则

学习活动理论认为，学习任务是学习活动中最重要的组成部分，是学生应该完成的具体事务或者主题。学习任务除了要将

学习任务新知识和技能与学习者原有的知识技能联系起来，还要在新的

知识技能与学习者生活经验、实践领域以及学习者的兴趣点之间建立联系，以此促进学习者高级思维能力的养成。

活动的过程是一种对活动的宏观控制。它的设计通常包括：

学习过程确定活动所包含的任务或操作的顺序；每个任务的操作中，学生

活动的监管是对学习活动的微观控制，活动监管设计集中在监管规则的设计上，主要包括：活动时间进度的安排；规定对学习者学习状况的反馈以及学习时间和时机的建议；规定应奖励和惩罚的行为。

学习支持的设计主要是考虑在设计的学习活动中何时、以何

学习支持种方式、提供信息、资源、人员和设施等学习支持，规定给学习者

任何活动都应该有具体的评价规则，这里的活动评价是指对学习者完成学习活动情况的评价。学习活动的评价是一种整体性评价，包括形成性评价和总结性评价。活动评价规则的设计

评价规则包括：规定各阶段的活动成果形式；规定评价学习者学习过程